15.搭船的鸟教案

《搭船的鸟》教学设计
教学内容：部编版教材三年上册第五单元15课《搭船的鸟》(第二课时)
教材分析：《搭船的鸟》是第五单元的第一篇课文，本单元是本套教材中第一次出现的习作单元。分为精读课文和习作例文两类。本课为精读课文，重点是引导学生体会文章表达上的特点，学习习作方法。本单元的主题是“留心观察”，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”。
教学目标：
通过多种方式朗读，能根据课文内容主动交流自己的想法。
小组合作学习描写翠鸟外貌、动作的语句，了解小作者的观察所得，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
培养留心观察、细心观察的意识，激发热爱自然，与大自然和谐相处的情感。
教学重点：合作学习第2、4自然段，体会小作者观察的细致。
教学难点：初步体会留心观察的好处。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.同学们，动物是人类的朋友，我们应该与动物和谐相处。（教师课件播放动物与人和谐相处的图片。）
2.看完这组图片，你有什么想说的
《搭船的鸟》这一课中美丽、可爱的翠鸟同学们一定记忆深刻，这节课我们继续学习本课。
【设计意图：运用直观图片激发学生学习兴趣，感悟文章的情感，调动学生主动参与课堂学习。】
二、合作学习，品读课文
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，请你边读边思考：想想作者对哪些事物做了细致的观察？并说一说你是从哪儿看出来的？
2.小组合作，通过重点段落体会“我”观察的细致。
在朗读课文的过程中，老师看到同学们都在认真听读，积极思考，下面请同学们小组合作：要求找出你们组认为作者观察细致的地方来汇报，注意：汇报的时候，要说清你在文中哪里找到的？读一读，并说一说你们的理解。
3.学生小组交流，教师巡视，并注意指导学生交流的内容。
4.品读课文第二段。
（1）出示课文的第2自然段。
学生小组汇报
生1: 我们小组来汇报，我们找到的是文章第2自然段，请大家一起看第2自然段。
生2:朗读第2自然段。
生3:我来总结，这一段是对翠鸟的外貌进行的细致地描写。
生4:我是从这些句子看出来的，“羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色”，还有“一张红色的嘴”。都是对翠鸟的样子的描写。
（2）教师相机引导：这一段细致地描写了翠鸟的外貌。（板书：翠鸟外貌——视觉）请大家思考，这一段写翠鸟的外貌，都写了哪些方面呢？
生：有羽毛的颜色是（翠绿色），翅膀的颜色（带点蓝）、嘴的颜色（红色），以及嘴的形状非常长。
（3）教师指导朗读：作者在这里，把翠鸟的外貌从头到脚描绘了一番。大家可以看书上的插图，一只羽毛鲜艳，长着红色长嘴的小翠鸟正站在船头，搭乘小作者的船，去捕食呢。你是否也感受到了这只美丽活泼的小翠鸟了呢？请大家自由地朗读，边读边想象画面，边读边感受这只美丽的小翠鸟。（找同学来读，提示：“多么”要重读）
教师引导学生如何把观察的内容有顺序的表达。
大家读得真美，这只小翠鸟也在你们优美的朗读声中，活灵活现地展示在了我们眼前。那么你能一边观察课件，一边展开想象，用自己的话再来说一说这只美丽的小翠鸟的样子吗？（教师出示课件）（找同学尝试说一说）
（4）正是作者观察地如此细致，才将这样美丽的小翠鸟的形象展现在我们眼前。看来“细致地观察”很重要！
教师引导：美丽的翠鸟飞到船头，“我”发现它时的心情是怎样的呢？该用什么样的语气来读呢？
生:我的心情是很激动，兴奋，很好奇的。（学生尝试朗读）
教师小结：是的，看到彩色小鸟的“我”，惊喜极了！连用了三个问句，写出了我激动的心情和对它的好奇。那么我们在朗读这一段时要语调上扬，语速渐快。你们来试着读一读吧！
5.品读课文第四段。
（1）教师出示第四段。
学生小组汇报。
生1: 我们小组来汇报，我们找到的是文章第4自然段，请大家一起看第4自然段。
生2:朗读第4自然段。
生3:我来总结，这一段是对翠鸟的捕鱼的动作进行的细致地描写。
生4:我是从这些句子看出来的，“它一下子冲进水里，不见了”“没一会儿，它飞起来了”“红色的长嘴衔着一条小鱼”。“它站在船头，一口把小鱼吞了下去”。
你们组说得很好。那读到这段翠鸟捕鱼的情形，给你留下了什么样的印象 呢？读一读，运用上面学习的方法体会，注意这些加点的词语，边读边想象。
学生同座互读，再全班汇报。
生：这段描写让我觉得翠鸟捕鱼时动作很快。
生：有“冲”“飞”“衔”这些动词，体现出翠鸟动作敏捷。
教师引导：“冲”“飞”“衔” “站”“吞”这些连贯性的动词生动形象把翠鸟捕鱼时的情景展现在了我们面前（板书：动作描写）现在回到课文第4段，观看翠鸟捕鱼的视频，展开想象，你就是那只站在船头的小翠鸟，随时准备好，要去捕鱼了，再来读一读这一段。
教师小结：读得非常棒！相信小翠鸟们都快速地捕到了鱼。读到现在，相 信大家也能感觉到，正是小作者细致地观察着翠鸟的一举一动，才将这样精彩的情景呈现在了我们眼前。这再一次说明了“细致的观察”真好！
运用连续几个动词说一段话。
整体回顾，学以致用。
通过这节课的交流学习，我知道了“细致地观察”很重要。要留心观察生活，才能发现生活中的美。同学们再读全篇课文，运用本节课学习的方法想一想作者还对哪些事物进行细心观察。
学生默读课文再汇报。
生：我认为作者写的“天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”。这一句，体现出作者细致地观察了雨天船上的场景，同时写出了雨滴落在船篷上的声音——沙啦沙啦的响声。
教师：（板书：雨点沙啦——听觉）还运用了“沙啦沙啦”这样的拟声词，使文章更加生动形象了。
【设计意图：学生小组合作，通过多种方式的朗读，运用直观视频感受大自然的美，能够激发学生主动和同学分享自己的阅读感受。教师引导抓住关键词语、句子体会写作方法。学生学习运用方法，自主阅读。】
四、总结全文，提升方法。
1.这节课，通过大家的交流讨论，你学到了什么呢？
学生发言说说留心观察的好处。
2.教师引导：留心观察（板书：留心观察）会让我们丰富眼界，增长知识。你能根据老师的提示进行整体概括吗？课件出示学生填空。
本篇文章描写了“我”在（去乡下的路上）观察并认识（翠鸟）的过程，通过对它的（外貌）以及（动作）的描写，表达了我对翠鸟的（喜爱）之情，体现了人与自然的和谐相处，学会了生活中要处处（留心观察）。（板书：和谐相处）
眼睛是我们心灵的窗户，我们要用眼睛去发现美、观察美。除了眼睛，还有我们的耳朵，双手同样可以通过自己的方式去发现、感受美。做一个留心观察的孩子，你的生活会变得更加丰富多彩，也能通过观察，积累更多的写作素材。
【设计意图：通过品读课文的基础上，学生整体回顾基础上，再把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。】
五、布置作业
1.课后朗读课文，积累有新鲜感的词句。
2.留心观察周围的事物，尝试用一段话说一说并提交到班级小管家。
3.选做：推荐阅读老舍写的《猫》或其他描写事物的文章或片段，体会作者是怎样留心观察事物的。
【设计意图：从朗读理解到积累运用，再进一步拓展实践进行课后作业的设计，重在培养学生语文的实践能力。】
板书设计：
雨点沙啦——听觉 留心观察
15搭船的鸟 翠鸟外貌——视觉 和谐相处
动作描写