【核心素养目标】2我多想去看看 教学设计（表格式，2课时）+作业设计

部编版一年级下册第二单元《我多想去看看》教学设计（第2课时）
课时主题 《我多想去看看》
课型 新授课 章/单元复习课 □ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、课时学习目标1.语言运用：复习巩固12个生字，会写“京”字。积累与运用偏正结构的短语，正确朗读带有感叹号的句子。2.思维能力：通过多种形式朗读，正确流利有感情地朗读课文。能通过提取文中明显信息和重要信息，通过图文结合进行理解课文内容。3.审美创造：能表达自己的心愿，产生对外面世界的向往和好好学习的积极性，通过“我多想”开头说一说自己的想法。4.文化自信：感受祖国的伟大，产生对祖国山河的热爱之情。
二、课时评价任务1.能通过第一课时的学习和本节课的复习以及课后的“我会写”“我会选”，熟练掌握12个生字，会写“京”字。2.通过多种形式朗读，正确流利有感情地朗读课文，积累生活中的“的”字短语，并能更好地读带有感叹号的句子。3.通过朗读和思考，能找出明显信息和重要信息，理解课文内容，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发对祖国山河的热爱之情。4.能通过“我多想”开头说一说、写一写自己的想法，表达自己的心愿。
三、课时学习内容分析《我多想去看看》是部编新教材第二单元的一篇课文。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4 篇课文。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。《我多想去看看》表达了儿童美好的愿望，课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生通读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本课时学生掌握的学习内容有：积累生活中的“的”字结构的短语；读好感叹句，要读出愿望的强烈，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国的热爱；以“我多想”开头说一说自己的想法，表达自己的心愿。
四、课时学生实际水平学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象。视频观看首都北京，在朗通中感受北京的魅力。由于大部分学生没有去过北京，因此，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受升旗仪式的壮观，感妥到祖国的伟大。在第一课时的学习基础上，我们还需要通过照样子说一说，积累生活中的“的”字短语；学生年龄小、经历少，很多地方都没有去过和见过，也有很多自己的“心愿”。通过诵读，进一步领会文意，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国的热爱；在说话训练中引导学生动脑、动口说出自己对祖国各地的向往，培养学生热爱祖国的思想感情。以“我多想”开头说一说、写一写自己的想法，表达自己的心愿。这是入学以来第一次提出写话的要求，旨在激发学生的表达欲望，让学生愿写乐写，锻炼表达能力。
五、学习过程设计学生活动教师活动评价要点环节一：出示课题，复习巩固。（指向学习目标1.2）1.说一说自己想去的地方。2.点名答、开火车答或齐答。1.导入提问2.复习生字词。上节课，我们学习了第2课《我多想去看看》，认识了许多生字朋友，现在我来考考你们。（出示生字卡片、词语）（点名生答或齐答）1.能说出自己想去的地方；2.能读准：想、京、广、常、壮等字。壮观、非常等词语。活动意图说明：提问导入与生字词的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。环节二：精读感悟，重点突破（指向学习目标2.4）“欢乐旅行”第一站：北京——学习第一自然段。1.通过范读，指名读，分组读，对比读，齐读，观看图片与视频，积累与运用偏正结构的短语。2.学习读好感叹句。3.认识北京其他景点。1．展示图片、视频。引导学生通过多种形式的朗读深入走进课文。2.出示三句对比，读好感叹句。3.介绍北京其他景点 弯 1.说一说生活中的“的”字短语。2.能提取重要信息，读懂文意。活动意图说明：在多种形式的朗读中深入理解课文第一自然段，通过反复朗读课文，可以增加学生对课文的熟悉程度，采用图片辅助学生理解抽象的词语及梳理文章的内容，并渗透热爱祖国大好河山的情感教育。 环节三：情境感受，体会感情。（指向学习目标2.3）“欢乐旅行”第二站：新疆——学习第二自然段。1.自读第二自然段，提取重要信息。2.看图拓展词语；3.朗读词——句——段，朗读时要注意节奏和语气。5.齐读全文。1．自主学习第二自然段，合作交流学习成果。2.拓词训练。 3.指导朗读。4..播放音乐，让学生伴随音乐读。（“我多想去看看，我多想去看看”；朗读时语气要坚定表达出愿望的强烈，其中“多想”要重读。）1.巡视学生是否有合作交流。2.读出自己的感受。活动意图说明：引导学生自学第二自然段，学习从文中提取明显与重要信息，并通过小组交流对照是否寻找正确。并通过直观图填空的形式来学习积累运用“偏正”结构短语；伴随音乐通读全文，进一步正确流利有感情地通读全文。环节四：课外延伸，练习说话（指向学习目标3.4）1.“欢乐旅行”第三站：欣赏祖国各地美好风光。2.鼓励学生积极发言，表达自己对祖国母亲的热爱之情。3.仿照课文的样子说一说。4.说一说除了去祖国各地看看，自己其他的心愿。1.同学们，我们伟大的祖国有许许多多风景优美的地方（图片展示祖国各处美好的风光）2.欣赏了这么多美景，现在，你想对祖国母亲说些什么？3.让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。4. 通过这篇课文的学习，我们知道了不同地方的小朋友有着各自不同的愿望，除了去祖国各地看看，你的心愿是什么？以“我多想……”开头，说一说自己的心愿。 1.图片的展示能拓宽学生视野，学生能更多地了解祖国。2. 架设生活与教材之间的桥梁，实现本课主题和单元主题的统一。活动意图说明：仿照课文形式进行拓展说话练习，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对祖国各地的向往，增强对祖国大好河山的热爱之情。并在说话训练中引导学生动脑、动口跟同桌和老师说出自己其他的心愿。。环节五：书写指导，课堂小结（指向学习目标1）1.学写“京”字学生齐读，指名回答。学生书空。学生书写。观察其他同学的作品，按照三星级评价点评：笔画占位正确。高低宽窄正确。干净整洁美观。1.学写“京”字导入，引导学生观察。提醒书写提示：一看结构二看高低宽窄三看关键笔画范写，巡视指导，展示点评。2.总结 孩子们，今天咱们一起走进了遥远的北京和新疆，沿途看到了许多美景，回家之后把你的所见所闻说给爸爸妈妈听，希望以后有机会，大家可以走出家门，到祖国的各地去看看，领略更多优美的风光！1.遵循写字规律进行写字教学，书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现书写要点。活动意图说明：引导学生养成认真观察的习惯，并且及时对学生的书写进行评价，提出表扬，提升学生的汉字审美能力与书写水平。
板书设计：
部编版一年级下册第二单元《我多想去看看》作业设计
课题 《我多想去看看》 课型 新授 课时 第二课时
学习目标 1.语言运用：复习巩固12个生字，会写“京”字。积累与运用偏正结构的短语，正确朗读带有感叹号的句子。2.思维能力：通过多种形式朗读，正确流利有感情地朗读课文。能通过提取文中明显信息和重要信息，通过图文结合进行理解课文内容。3.审美创造：能表达自己的心愿，产生对外面世界的向往和好好学习的积极性，通过“我多想”开头说一说自己的想法。4.文化自信：感受祖国的伟大，产生对祖国山河的热爱之情。
作业目标 1.会认9个生字，会写6个词语。2.熟悉课文，积累“的”字短语。3.能体会反复和感叹句表达的强烈情感。4.能通过“我多想”开头说一说、写一写自己的想法，表达自己的心愿。5.培养学生热爱祖国的思想感情，锻炼口语表达能力。
作业设计 目标匹配陈述
【课前作业】1.熟读课文《我多想去看看》 2.想一想自己最想去祖国的哪里看看。【课中作业】“京 ”字描一个，写一个。【课后作业】---基础积累巩固---（必做题）一、连一连。guān cháng xiǎng jiù 想 就 常 观二、我会书写。 dà huì guǎng dà duō shǎo běi jīnɡ（ ） （ ） （ ） （ ）三、照样子，扩写句子。例：我沿着小路走出天山。 我沿着（ 弯弯 ）的小路走出天山。雪山上盛开雪莲。 雪山上盛开着（ ）的雪莲。正确、流利地朗读课文。---能力素养提升---（选做题）五、我是阅读小达人。 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。 1.好朋友拉拉手。 遥远的 雄伟的 庄严的 升旗仪式 北京城 天安门 2.我会读。 下面哪句话最能表达“我”想去看看外面的世界的强烈情感？（ ）A．我多想去看看。 B．我多想去看看！C．我多想去看看，我多想去看看！六、写一写。以“我多想……”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。 。---知识视野拓展---（选做题）七、说一说：1.首都北京有哪些有名的建筑？ 2.你的家乡有哪些美景？ 指向学习目标1，要求会认的字。指向学习目标1，要求会写的字。指向学习目标2，积累“的”字短语。指向学习目标2，熟悉课文，积累“的”字短语。指向学习目标3，感叹句和反复的作用.指向学习目标4，能通过“我多想”开头说一说、写一写自己的想法，表达自己的心愿。指向学习目标5，培养学生热爱祖国的思想感情，锻炼口语表达能力。
《我多想去看看》第二课时作业属性表
题号 题目 作业目标 必备知识 关键能力 认知水平 作业类型 完成时间 完成时长 评价反馈
1 连一连 目标1 认识本课生字 A A A C A
2 我会书写 目标1 会写本课生字 A A A C C
3 照样子，扩写句子 目标2 理解词语用法 B C C C B
4 正确、流利地朗读课文 目标2 正确流利有感情地朗读课文 B B D B A
5 我是阅读小达人 目标3 词语理解、信息提取 C D C C D
6 写一写 目标4 语言训练 E C E B D
7 说一说 目标5 语言训练 D F D C C
8
9
10
作业目标：依据课时学习目标而定，应指向课时学习目标的一条或几条。
必备知识：依据课时学习内容而定，应具化、细化学习内容。
语文关键能力：A.识字、写字 B.语言积累运用 C.阅读理解 D.口头表达 E.写作
认知水平：A.记忆 B.理解 C.运用 D.分析 E.评价 F.创新
作业类型：A.基础性 B.综合性 C.拓展性 D.口头型 E.书面型 F.实践型
完成时间：A.课前 B.课中 C.课后
完成时长：A.1分钟以内 B.1-2分钟 C.2-3分钟 D.3-5分钟 E.5分钟以上
评价反馈：A.完成情况良好 B.完成情况一般 C.完成情况较差