3.2《哦，香雪》教学实录统编版必修上册

《哦，香雪》教学实录
学习目标:
1.梳理文章脉络，能够通过分析细节揣摩人物的心理，把握人物的性格。
2.通过对《哦，香雪》主要情节的分读，细读心理描写和环境描写，领会“铅笔盒”等意象的象征内涵。
3.通过对香雪以及凤娇等台儿沟姑娘们人物群像的分析，结合相应的时代背景，领会“香雪们”是那个年代“青春中国”的象征。
教学思路：
一、温故知新，深入解题
二、回忆脉络，思考问题
三、场景聚焦，深入理解
四、品味语言，感受人物
五、作者专访，明确主旨
一、温故知新，深入解题
首先我们进入第一个环节，温故之心，深入解题。同学们通过上节课的学习，我们认识了主人公香雪，她用40个鸡蛋走30里夜路，换来了一个自动铅笔盒。
有人认为是值得的，有人认为根本就不值得。那接下来，我们先来看看题目，这个题目到底应该怎么读？
是读成哦ó，香雪，还是哦ò，香雪？来同学们提出你们自己的看法吧。好请你来说
哦你觉得应该读成哦ó，香雪，那你补充一下。哦ó，香雪，你居然用40个鸡蛋换了一个铅笔盒，这是为什么呢？哦ó表示好奇。
那如果读成哦ò，香雪呢？哦ò，香雪，你终于换回了自己心心念念的铅笔盒，你太棒了。那应该是对香雪的一种什么呀？歌颂和赞美。
那么今天我们就继续深入文本当中，去看一看，这个描写在改革开放初期的一个名叫台儿沟的香雪身上的动人故事。
二、回忆脉络，思考问题
好接下来呢？我们进入第二个环节，回忆脉络，思考问题。请同学们回顾一下上节课，我们进行的结构的梳理。
来我请一位同学说一下，好你来说吧。
嗯不错。这位同学说的非常的完整，请坐。
著名教授孙绍振，曾经提出过一个这样的理念，叫做打出常规。同学们什么叫打出常规呢？意思就是当我们在品读小说的时候，要把人物置身于一个突发的情境之下，这样我们才能更加深刻的体会人物的情感。
那么通过我们上节课的学习，大家认为对于主人公香雪来讲，有哪些突发的情境是打出常规的事？好哪位同学说？你来说。
非常好，火车的驶入。台儿沟以前没有火车，是火车的出现改变了这一切。香雪每天吃完饭，和那些姑娘们纷纷的涌向火车站，对吧？对她来说，这件事情打出了常规，说的很好，还有吗？这个问题不难啊，好你来说。
很好，铅笔盒的出现，对于香雪来说打出了常规，为什么这么说呢？
因为香雪，学习很好。她是山村当中，唯一一个考上公社中学去读书的人。那个孩子用的是什么铅笔盒呀？是自动铅笔盒。香雪也想拥有一个，这件事呢？对她造成了打击。还有什么？
说的非常好，走夜路回家。走夜路回家对于香雪来讲，也是一个突发的情境。同学们作为一个山村生长的小姑娘，走30里的夜路回家，她该多么的害怕呀。
同学们说的真好，这三件事对于香雪来讲，都是打出常规的突发情景。那么文章的核心情节是什么？
非常好，核心情节当然是香雪和铅笔盒之间的故事。这样我们来进行一个有趣的活动，大家将这篇课文，拆分成为香雪和铅笔盒的故事。请你重新对文章进行梳理，你觉得应该怎么划分部分？请你为每一个部分你写一个小标题，好现在开始，怎么样同学们有答案了吗？
好你来说说吧，分成几个场景呢？
哦三个，分别是什么？
哦说的真不错，你觉得应该分为渴望铅笔盒，老师先简写了（师板书：渴望）然后呢？
哎，去火车上交换铅笔盒，非常好。然后呢？
哎走夜路回家，那就是得到铅笔盒，说的非常好。那么我们简单的来说一说，为每一个你写的标题用一句话来概述，好不好？这也是我们语文当中的一个很重要的能力。自己概括一下。
很好，渴望铅笔盒。在学校香雪和同桌日常聊天，他们都有自动铅笔盒，香雪也想拥有一个。
场景二呢？
交换铅笔盒。很好，在火车上香雪用自己的鸡蛋，跟女大学生交换了一个自动铅笔盒。
那得到铅笔盒呢？
哦因为交换铅笔盒耽误了下车时间，所以香雪手握铅笔盒，坚定地走回家去。
大家说的非常好，那老师就要问大家一个这样的问题，
既然文章的核心情节写的是香雪和铅笔盒之间的事，那前面的这些文段，写火车的到来、人们在火车来了以后又怎么样，这跟铅笔盒也没什么关系啊？
不能删掉，有些同学说。当然不能了，这是前提，是铺垫。现在请你告诉我，是什么前提？什么铺垫？
非常好，大家看出来了，火车跟山村，其实是一种巨大的对比。它们是有着象征意义的，山村原来是什么样的山村呀？
用原文当中的话来说，一心一意地隐藏在大山的褶皱当中，他们从来都没有想过，自己的生活会发生什么改变，是火车的到来改变了这一切，所以火车是什么的象征？
是开放与现代的象征
而山村呢？
是封闭与传统的，象征是火车冲击着山村。
说的非常好，所以前面的文段写乡村，写火车这些非常的重要。好我看这位同学举手了，你有补充，请你来说，非常好。
这位同学提醒我们，香雪的铅笔盒就是在火车上交换的，很好，所以说前面的文段不能删去。
三、场景聚焦，深入理解
那么接下来，我们就深入到每个场景当中，进行深入的文本细读。
首先我们先进入，同学们总结出来的第一个场景。大家阅读一下第一个场景所在的片段。
啊咱们文章的第49-63自然段，大家思考一下，为什么香雪如此渴望得到一个自动铅笔盒呢？请结合文本来说。
请你说很好，他关注到了文本的细节，他说香雪是唯一一个考上公社中学，去读书的人，这说明什么呀？
香雪学习很好，对不对？而铅笔盒是什么象征？
是文具，所以说铅笔盒是有着象征寓意的，在香雪的眼里，铅笔盒象征了什么？
非常好，象征了知识与文化。好你有补充，请你说。
非常好，他的补充很重要。铅笔盒不仅是知识和文化的象征。他又找到了文章当中其他的一出细节描写。大家发现了没有？
公社中学的人怎么问香雪？你们乡村一天吃几顿饭呀？
香雪起初，还不知道什么意思，就乖乖的回答两顿。后来她才发现，原来那些同学在干嘛呀？
嘲笑她，她用的是什么铅笔盒？
木质的铅笔盒，同学们不也是会嘲笑他的吗？
所以他想得到铅笔盒，就像这位同学所说的，得到了铅笔盒就得到了什么？
得到了尊严和面子，所以铅笔盒还是什么的象征？
非常好，尊严和面子的象征。尊严和面子，对于我们每一个人来说都很重要，对不对？
接下来，我们再来看场景二交换铅笔盒。老师问大家，作者为什么写
香雪用鸡蛋来交换铅笔盒？她怎么不用其他的东西来交换铅笔盒呀？
哪位同学提出自己的看法？好请你来说吧。
哎非常好，香雪生长在农村，一个农村的家庭，可不可能拿出来，跟自动铅笔盒一样新鲜的玩意，作为交换呀？
根本不可能，他们所能拿出来的，只有可能是像鸡蛋这样的农副产品，所以，鸡蛋和铅笔盒，此时此刻也有了新的象征意义，鸡蛋象征着什么？
象征着传统的农业文明与乡村文明。而此时此刻的铅笔盒又象征着什么呀？
象征着随着火车而来的工业文明与城市文明。那么请大家关注文章当中的一些细节，当女大学生知道香雪要来换他的铅笔盒的时候，她其实是愿意把铅笔盒送给她，不要她的鸡蛋的，对吧？那么，香雪为什么还要执意的把鸡蛋放到那里？文章当中怎么写的？
她赶紧放到女大学生的身边，转身就离开了，为什么她要这样做？别人送给他，她要不是更好吗？这体现了什么呀？
体现了香雪身上的一种自尊、自强的美好的品质。
那么接下来，我们再来看场景三得道铅笔盒，在文章的第73-77段，我们读一读，你们有什么样的发现呀？
描写了香雪的心理的变化，还有大量的环境描写，那么你们阅读的过程当中，有什么新的理解和发现吗？
哦香雪的心里经历了变化，经历了什么样的变化？
从西山沟走夜路回家，对于每一个女孩来说？
对，非常的害怕，但是后来呢？
她克服了内心的恐惧，由怕变为了不怕。当想到40个鸡蛋没有了，回去没有办法向家人交代的时候，心里面就有一点犹豫，可是后来呢？
她说服了自己，坚定的走回家去，又由犹豫变为了坚定，所以我们就知道，香雪的心里经历了由怕到不怕，由犹豫到变得坚定的心理变化的过程，那么我们读一读这些环境描写的句子，你们有什么发现？
有同学说了，特别的生动，特别的优美，还有呢？
非常好，环境的变化，随着人物的心理变化而变化。
当写到香雪怕的时候，出现的环境描写是什么？来请你有感情的朗读。
一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体，现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的悉悉萃萃的声音。
哇，我们读起来就觉得好可怕呀，对不对？正是，映衬了当时香雪的心理。那么当她克服了内心的恐惧之后呢？出现的环境描写是什么？来请你有感情的朗读。
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的败草，粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有满山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。
多美啊，那写到香雪犹豫的时候呢？
月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。哇她很犹豫。
那写到香雪坚定的时候呢？我们所有的人来一起，把这个最美的环境描写的句子，来读一读好不好？
小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
来你来告诉老师，你有什么样的感觉？
语言很美，感觉小溪水都是有生命的，运用了拟人的修辞手法，仿佛小溪水就是香水一样，很活泼很欢乐。这恰恰就是铁凝诗化小说的一个重要的特征。也有人称，这样的小说就是一篇现代版的童话。那么请同学们再来思考香雪心情的变化？
她能由犹豫变得坚定，由怕到不怕，动力是什么？
非常好，动力是铅笔盒。那么同学们，我们就想，铅笔盒除了是知识的象征、文化的象征、面子的象征、尊严的象征、工业文明的象征、城市文明的象征。对于走夜路的香雪来讲，它更是什么的象征？
非常好，梦想的象征。人一旦有了梦想，就会变得无比有力量，对不对？所以老师希望我们每个人都拥有梦想。
四、品味语言，感受人物
好那么接下来我们进入第四个环节，品味语言，感受人物。文章当中，有非常优美的语言。好多同学觉得，哇，写的好漂亮。这样的句子，来我们来感受一下。
这些语言描写都能体现人物的哪些方面？
第一处语言描写，台儿沟的乡亲们，一心一意地掩藏在大山的褶皱当中，默默接受着大山任意给予的温存和粗暴，这表现了什么？
哎表现了人物的品质和性格。那里的人扎根、安分守己，对不对？很好，那第二句呢？刚刚我们讨论过，表现的是当时香雪紧张的一种心理
好再看第三句呢？
非常美啊，在月光之下，她得到了铅笔盒，她打开了又把它合上，心里很高兴。这一段描写，你觉得怎样？你来补充一段香雪的内心活动，当她一直反复的在掰开，再合上这个铅笔盒的时候，她在想什么呀？
太好了，我终于拥有这样的铅笔盒了。明天这个同桌的小王，我希望他赶紧问我，我会非常骄傲的告诉他，这个铅笔盒可是我用40个鸡蛋，走30里夜路换来的。
非常好老师觉得，这就是当时香雪的心理活动，所以这样的语言描写，还表现了人物的一种满足感和幸福感。好那么请大家思考一下：文章不仅写了香雪，还写了凤娇，那么香雪跟凤娇这些姑娘有什么不一样？
哎非常好，香雪关注的知识与文化，比如说书包呀、铅笔盒呀。而写凤娇，什么是吸引凤娇的东西？哎人们旅客上头上戴的金圈圈，戴的手表，所以他们的关注点不一样，对吧？凤娇关注的是山外人物质层面的生活方式。而香雪关注的是精神文化。
好你有补充，你来说。
香雪还问火车上的人，你们城里的大学，要不要我们村里的学生呀？哎呀，可以说看到这个，就让我们很感动，很纯真也很美好，渴求进取的精神。
所以我们通过今天的学习，就认识了一位这样的香雪
美丽的美好的、渴求进取的、淳朴自尊的、坚毅的、勇敢的、走夜路回家去的香雪，她的美好简直太多太多了。但是老师想让大家思考，作者写香雪仅仅是为了写香雪吗？她仅仅是为了写这个台儿沟吗？
刚刚我们通过时代背景资料知道，这个故事发生在改革开放的初期，距今已经有将近40年的时间了，没错，它还有它非常丰富的时代内涵。
她是借台儿沟的一角，写出了改革开放之后，中国的农村从历史的阴影下走出，逐渐的摆脱了贫穷愚昧和落后，一步一步的拥抱开放、文明与现代的痛苦和喜悦，这就是它深刻的意蕴。
五、作者专访，明确主旨
那接下来，我们进入第五个环节，作者专访，明确主旨，刚刚我听到第四组同学在讨论的时候说，作者赞美香雪，与之进行对比的是凤娇，那么作者就是在批判凤娇。同学们我们可以这样去理解人物吗？
我们在阅读文学作品的时候，一定要有一颗柔软的心，深入到文本当中去。我们听听铁凝是怎么说的，世界上最纯洁最美丽的情感，就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈甚至可笑，但是，也是人性当中最可宝贵的一种情感。我写她们是因为我真心的热爱她们，即使是自私的愚昧的落后的，也是同样真切的和感人的。
同学们明白了吗？好那么学习这样的故事，对于我们今天来说，又有什么样的意义呢？
铁凝是这样说的，希望能唤醒我们年轻一代人改变生活、改变社会的强烈的责任感。
同学们我们是职业高中的同学，所以说，好多同学就没有什么信心，我想跟大家说的是，职业高中的学生也是高中生，我们只要通过努力，像香雪一样，我们也能改变自己的命运。每一个人都有人生出彩的机会，对吗？那么在此给大家引入这样的一句哲语。
来自《月亮与六便士》，“六便士是现实，月亮是梦想，我们脚踏实地，才能生存下去；我们拥抱梦想，才能生活美满。”就像台儿沟的人们，脚踏实地才能安分守己地扎根的生活，但是只有像香雪他们拥抱铅笔盒、拥抱自己美妙的梦想，才能更加圆满。
课后请大家完成这样一个作业
从香雪和凤娇的人物当中，任选一个，写一封信，写给40年后的自己，也可以写给40年后的对方。
我们继续的深入文本当中，这些人物的内心世界里面去看看，会有什么新的发现？下节语文课，我们来做一个当堂展示。好本节课就到此结束，同学们下课。
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