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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第四单元《环球采风》第2课《红蜻蜓》。
【教材分析】
《红蜻蜓》是人教版四年级下册第四单元《环球采风》第2课唱歌课，《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节旋律一下子发展到最高音i，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到1，然后经过2上扬到3,非常深情。第二乐句的旋律走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。歌曲的旋律流畅，一气呵成，所以需要较长的气息支持，这是演唱这首歌曲的难点。日本位于亚洲的东部，首都是东京。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、柔和的声音表达歌曲的意境。
(二)艺术表现
能用自然、优美的声音演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中的情绪。
（四）文化理解
通过学唱歌曲和欣赏各国经典歌曲和乐曲，了解各国的音乐表现特点，熟悉各国的经典名曲，提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、优美的声音演唱
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中的情绪。
2、用和谐的声音唱好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们喜欢什么昆虫？
预设：回答问题
教师：蜻蜓给你怎样的印象呢？
预设：回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《红蜻蜓》。（书写板书《红蜻蜓》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速稍慢、抒情的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲表现了对童年生活的美好回忆。再次聆听歌曲，边听音乐边律动，感受歌曲是几几拍的节奏？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这是一首3/4拍的歌曲，下面我们再次聆听歌曲，边打节奏边律动
预设：律动
教师：下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗读
教师：通过聆听和观察谱面，同学们发现歌曲有什么特点？
预设：回答问题
教师：这是一首二声部的歌曲，下面老师简单介绍一下歌曲《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第一乐句简谱
预设：学唱简谱
教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句简谱。
预设：学唱简谱
教师：讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
预设：学生演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部
预设：演唱
教师：下面老师演唱第一声部，同学们演唱第二声部
预设：演唱
教师：下面全班分成两组，一组唱一声部，二组唱二声部
预设：演唱
教师：接下来一组唱二声部，二组唱一声部
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【教学建议：《红蜻蜓》是一首简短的二部合唱歌曲，由上下两个节奏基本相同的乐句组成，高低两声部的节奏则完全相同，对于四年级学生来说，这样的合唱在两个声部音准的把握上有难度，尤其是合唱中的低声部音准的把握。教学时，建议从学唱低声部切入教学，采取视唱歌谱的方式，先让学生唱准低声部旋律，再学习高声部旋律，并进行唱谱的合唱练习，在唱准旋律的基础上再进行歌词的二部合唱。在演唱时老师及时指导学生唱好歌曲，细致到每一乐句、每一个词的演唱表现。这是一首经典歌曲，要求学生能背唱歌词，目的是让学生的眼睛离开课本，集中看老师的指挥，以更好地演唱歌曲。最后可为歌曲设计演唱表现形式。如歌曲可重复演唱三遍，第一遍由一位或几位学生领唱，第二遍可用第一声部进行二部轮唱，第三遍合唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。】
【板书设计】
《红蜻蜓》
1=F 3/4拍 中速稍慢 深情的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第四单元
环球采风
同学们，你们喜欢什么昆虫？
蜻蜓给你怎样的印象呢？
歌曲
《红蜻蜓》
聆听音乐，判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速稍慢、抒情的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动
这首歌曲表现了对童年生活的美好回忆。再次聆听歌曲，边听音乐边律动，感受歌曲是几几拍的节奏？
这是一首3/4拍的歌曲，下面我们再次聆听歌曲，边打节奏边律动
下面我们带着节奏朗诵歌词
通过聆听和观察谱面，同学们发现歌曲有什么特点？
这是一首二声部的歌曲，下面老师简单介绍一下歌曲《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆。旋律优美流畅，一气呵成。歌词朴实，富有田园气息。歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基本相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
填词演唱
下面我们学习第一声部的第二乐句简谱。
讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
填词演唱
下面我们学习第二声部的第一乐句简谱
讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
填词演唱
下面我们学习第二声部的第二乐句简谱。
讲解附点和歌曲强弱、气息问题，请再次演唱
填词演唱
下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部
下面老师演唱第一声部，同学们演唱第二声部
下面全班分成两组，一组唱一声部，二组唱二声部
接下来一组唱二声部，二组唱一声部
整体演唱
下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
同学们，
再见！
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