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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第一单元《绿水江南》第3课《江南好》。
【教材分析】
《江南好》是四年级下册第一单元《绿水江南》第3课欣赏课，民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本米自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪、竹笛的音色特点表达的意境。
(二)艺术表现
能用分析曲式结构，并用自然、优美的声音朗诵
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用分析曲式结构，并用自然、优美的声音朗诵
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，前面我们学习了歌曲《忆江南》你们还记得吗？
预设：回答问题
教师：下面请同学们跟着钢琴演唱一遍
预设：演唱
教师：这首歌曲表现了什么场景？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品同样是表现江南的，它的名字叫作《江南好》。（书写板书《江南好》）
【设计意图：以问题切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，感受这首作品描绘了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：通过聆听音乐，说一说这首作品是用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：你们熟悉这种乐器吗 这种乐器的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：这首作品是用中国的传统乐器竹笛演奏，竹笛是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆笛和曲笛两种。梆笛音色较为清脆明亮，曲笛音色较为柔和抒情。下面老师介绍一下这首作品《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本米自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。再次完整聆听音乐，判断这首作品的演奏形式是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这是一首民乐合奏曲目，这首作品由几个部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的结构为两大部分。接下来我们聆听第一部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。清风、绿柳、红花、小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。这一部分由三段旋律构成。分别是:这一部分采用的是我国民间音乐常用的换头合尾的创作手法，既有变化，又不失统一。旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用加花的手法，使音乐显得非常流畅、细腻。结构是:引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。这一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。下面我们跟琴哼唱第一乐段
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第二段音乐
预设：哼唱
教师：下面跟琴哼唱第三段音乐
预设：哼唱
教师：整体演绎第一部分
预设：表现音乐
教师：接下来我们聆听第二部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受。这一部分由三段旋律构成，演奏顺序是:第一段、第二段、第一段、第三段。音乐渐快、渐强，最后在热烈的情绪中结束。下面我们用乐器为第一段伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们用声势动作为第二段伴奏
预设：伴奏
教师：下面我们模拟竹笛演奏姿势表现第三段
预设：模拟表演
教师：整体表现第二部分
预设：表现音乐
教师：整体欣赏
预设：欣赏
【教学建议：聆听乐曲导人，初步听辨乐曲所具有的江南风格。乐曲较长，可先分段欣赏再完整聆听。了解乐曲两个部分的情绪与结构。欣赏第二部分时，可让学生先试着哼唱并记忆三段旋律，并能分辨三段旋律出现的顺序。乐曲的主奏乐器是竹笛，引导学生用简短的词语形容竹笛的音色，初步了解民乐合奏这种演奏形式。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一部分哼唱，第二部分分别用乐器、声势动作、模拟演奏的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。】
【板书设计】
《江南好》
民乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第一单元
绿水江南
同学们，前面我们学习了歌曲《忆江南》你们还记得吗？
下面请同学们跟着钢琴演唱一遍
这首歌曲表现了什么场景？
《江南好》
你们熟悉这种乐器吗 这种乐器的音色有什么特点？
这首作品是用中国的传统乐器竹笛演奏，竹笛是我国民族吹管乐器，竹制、横吹，贴有笛膜。分为梆笛和曲笛两种。梆笛音色较为清脆明亮，曲笛音色较为柔和抒情。下面老师介绍一下这首作品《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的。乐曲既流畅优美，又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点，细腻婉转、清澈秀丽。乐曲的旋律基本米自《欢乐歌》，只是做了删繁就简和旋律的变化，使音乐显得更为紧凑、流畅，一气呵成。再次完整聆听音乐，判断这首作品的演奏形式是怎样的？
这是一首民乐合奏曲目，这首作品由几个部分组成？
乐曲的结构为两大部分。接下来我们聆听第一部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。清风、绿柳、红花、小桥、流水、人家，使我们沉浸在优美的意境之中。这一部分由三段旋律构成。分别是:这一部分采用的是我国民间音乐常用的换头合尾的创作手法，既有变化，又不失统一。旋律具有江南音乐的特点，围绕着主音用加花的手法，使音乐显得非常流畅、细腻。结构是:引子、第一段、第二段、第三段、转调之后重复的第一段。这一部分充分发挥了竹笛悠扬的音色，把我们带进优美的江南水乡。下面我们跟琴哼唱第一乐段
下面跟琴哼唱第二段音乐
下面跟琴哼唱第三段音乐
整体演绎第一部分
接下来我们聆听第二部分，讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒。原来，江南不仅有优美的景色，更有江南人的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达着对幸福生活的感受。这一部分由三段旋律构成，演奏顺序是:第一段、第二段、第一段、第三段。音乐渐快、渐强，最后在热烈的情绪中结束。下面我们用乐器为第一段伴奏
下面我们用声势动作为第二段伴奏
下面我们模拟竹笛演奏姿势表现第三段
整体表现第二部分
整体欣赏
下面我们第一部分哼唱，第二部分分别用乐器、声势动作、模拟演奏的方式表现作品
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
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