(共27张PPT)
第六单元
小小音乐剧
同学们，上节课我们学习了《渔夫和金鱼的故事》序幕谁能讲一讲？
下面跟琴演唱一下歌曲？
第一幕
《放鱼归海》
同学们看到《放鱼归海》这个题目你会想到什么？
同学们看到《放鱼归海》这个题目你会想到什么？
同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下第一幕《放鱼归海》，音乐剧《渔夫和金鱼的故事》的第一场主要表现了三个场景。第一个场景是“老渔夫网鱼”，老渔夫在海上撒了一网又一网，总算捞着了一条漂亮的小金鱼，老渔夫用力把渔网拉上渔船。第二个场景是“小金鱼的乞求”，老渔夫正在高兴，小金鱼突然说话了，恳求老渔夫将它放回大海中，并答应帮助老渔夫实现愿望。第三个场景是“老渔夫放鱼归海”，老渔夫心地善良，被小金鱼的话打动，最终决定无条件把小金鱼放回大海。小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的志忑心理。演唱时要带有哀求的语气。
下面聆听第一幕音乐感受这首歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、恳切的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的志忑心理。演唱时要带有哀求的语气。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
下面我们来演绎第一幕《放鱼归海》 场景:蓝蓝的大海边渔夫网鱼
剧情内容：
①第一场第一个场景“老渔夫网鱼”这是音乐刷第一场的开始，主角是老渔夫。在一望无际的海面上，一艘小木船随着海浪起起伏伏，老渔夫一遍一遍地撒网捕鱼。背景音乐可以用歌曲一。
②第一场第二个场景“小金鱼的乞求”老渔夫终于捕到了鱼，还是一条漂亮的小金鱼，老渔夫非常高兴。小金鱼突然留下了眼泪，可怜兮兮地看着老渔夫(演唱旋律二)，请求老渔夫把它放回海里。老渔夫起初不愿意，可是小金鱼不放弃，一遍又一遍地哀求，最终老渔夫心软了，决定无条件地把小金鱼放回大海，扮演小金鱼的同学可以带上自制的小金鱼头饰，旋律二可由扮演小金鱼的同学演唱，也可由其他同学站在舞台边上演唱。
第一场第三个场景“老渔夫放鱼归海”老渔夫把小金鱼小心翼翼地放回了大海，小金鱼高兴地在小木船边游来游去，这里需要设计一段对话，仅供参考:老渔夫:“好吧，漂亮的小金鱼，我答应你，放你回大海。”(老渔夫双手捧着小金鱼，轻轻地放入大海中)小金鱼:“谢谢您，好心的渔夫，我会报答您的。”(小金鱼在海里高兴地游着)老渔夫:“漂亮的小金鱼，我不需要你的报答，只希望你以后不要被别的渔夫抓走了。”小金鱼:“好心的渔夫，谢谢您的提醒，我会小心的。”老渔夫:“再见，漂亮的小金鱼。”小金鱼:“再见，好心的渔夫。如果您需要我的帮助，请在大海边喊我一声，我就会出现。”(小金鱼游走了，越来越远)
说说你的感受？
同学们，
再见！
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第1课《渔夫和金鱼的故事》之第一幕的《放鱼归海》
【教材分析】
《放鱼归海》是人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第2课是一堂音乐剧活动课，音乐剧《渔夫和金鱼的故事》的第一场主要表现了三个场景。第一个场景是“老渔夫网鱼”，老渔夫在海上撒了一网又一网，总算捞着了一条漂亮的小金鱼，老渔夫用力把渔网拉上渔船。第二个场景是“小金鱼的乞求”，老渔夫正在高兴，小金鱼突然说话了，恳求老渔夫将它放回大海中，并答应帮助老渔夫实现愿望。第三个场景是“老渔夫放鱼归海”，老渔夫心地善良，被小金鱼的话打动，最终决定无条件把小金鱼放回大海。小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的志忑心理。演唱时要带有哀求的语气。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
背唱序幕中的歌曲，体验音乐剧的表演形式。
(二)艺术表现
能够准确演唱教材中选用的歌曲，对音乐剧中不同场景的音乐做出角色性的变化，并能够通过音色进行表现。
(三)创意实践
能够通过小组学习的方式刨编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。能够准确把握不同角色的人物性格，并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
（四）文化理解
通过这个单元的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生综合的音乐表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
(二)教学难点:
1、背唱第一幕中的歌曲并能载歌载舞的表演。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，上节课我们学习了《渔夫和金鱼的故事》序幕谁能讲一讲？
预设：回答问题
教师：下面跟琴演唱一下歌曲？
预设：演唱
教师：这节课我们继续学习第一幕《放鱼归海》（书写板书《放鱼归海》）
【设计意图：以复习为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受表演
教师：同学们看到《放鱼归海》这个题目你会想到什么？
预设：回答问题
教师：同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下第一幕《放鱼归海》，音乐剧《渔夫和金鱼的故事》的第一场主要表现了三个场景。第一个场景是“老渔夫网鱼”，老渔夫在海上撒了一网又一网，总算捞着了一条漂亮的小金鱼，老渔夫用力把渔网拉上渔船。第二个场景是“小金鱼的乞求”，老渔夫正在高兴，小金鱼突然说话了，恳求老渔夫将它放回大海中，并答应帮助老渔夫实现愿望。第三个场景是“老渔夫放鱼归海”，老渔夫心地善良，被小金鱼的话打动，最终决定无条件把小金鱼放回大海。小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的志忑心理。演唱时要带有哀求的语气。
预设：回答问题
教师：下面聆听第一幕音乐感受这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速、恳切的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：小金鱼演唱的旋律二是由六个乐句组成的单乐段结构，每个乐句有两小节，表现了小金鱼苦苦哀求的志忑心理。演唱时要带有哀求的语气。
下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第五乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第六乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
【教学建议：这个场景的背景音乐要根据不同的场景更换，老渔夫网鱼时可演唱旋律一，金鱼乞求时可演唱旋律二。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来演绎第一幕《放鱼归海》 场景:蓝蓝的大海边渔夫网鱼
剧情内容：
①第一场第一个场景“老渔夫网鱼”这是音乐刷第一场的开始，主角是老渔夫。在一望无际的海面上，一艘小木船随着海浪起起伏伏，老渔夫一遍一遍地撒网捕鱼。背景音乐可以用歌曲一。
②第一场第二个场景“小金鱼的乞求”老渔夫终于捕到了鱼，还是一条漂亮的小金鱼，老渔夫非常高兴。小金鱼突然留下了眼泪，可怜兮兮地看着老渔夫(演唱旋律二)，请求老渔夫把它放回海里。老渔夫起初不愿意，可是小金鱼不放弃，一遍又一遍地哀求，最终老渔夫心软了，决定无条件地把小金鱼放回大海，扮演小金鱼的同学可以带上自制的小金鱼头饰，旋律二可由扮演小金鱼的同学演唱，也可由其他同学站在舞台边上演唱。
第一场第三个场景“老渔夫放鱼归海”老渔夫把小金鱼小心翼翼地放回了大海，小金鱼高兴地在小木船边游来游去，这里需要设计一段对话，仅供参考:老渔夫:“好吧，漂亮的小金鱼，我答应你，放你回大海。”(老渔夫双手捧着小金鱼，轻轻地放入大海中)小金鱼:“谢谢您，好心的渔夫，我会报答您的。”(小金鱼在海里高兴地游着)老渔夫:“漂亮的小金鱼，我不需要你的报答，只希望你以后不要被别的渔夫抓走了。”小金鱼:“好心的渔夫，谢谢您的提醒，我会小心的。”老渔夫:“再见，漂亮的小金鱼。”小金鱼:“再见，好心的渔夫。如果您需要我的帮助，请在大海边喊我一声，我就会出现。”(小金鱼游走了，越来越远)
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：让学生通过歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生的音乐综合表现力，激发学生对于音乐的兴趣。】
【板书设计】
《渔夫和金鱼的故事》之第一幕《放鱼归海》
1=G 4/4拍 中速 恳切地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
