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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第一单元《绿水江南》第1课《忆江南》。
【教材分析】
《忆江南》是四年级下册第一单元《绿水江南》第1课唱歌课，这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美量的诗。歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规整。结构为一段体，共五个乐旬，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。从第二乐句开始直到结束句，运用了二部合唱的方式，和声手法较为简单，使歌曲的表现力更为丰富。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪和表达的意境。
(二)艺术表现
能用自然、优美的声音表现歌曲的意境
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
（四）文化理解
通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用自然、优美的声音表现歌曲的意境
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为歌曲伴奏，表现歌曲中欢快的情绪。
2、用和谐的声音唱好二声部
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们去过江南吗？
预设：回答问题
教师：江南俗有水乡之称，唐代诗人白居易有一首描写江南的古诗叫作？
预设：回答问题
教师：这首古诗的名字叫作《忆江南》，今天我们学习的这首歌曲就是用这首古诗创作的歌曲，它的名字叫作《忆江南》。（书写板书《忆江南》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速、优美的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美量的诗。下面谁能来朗读一下古诗？
预设：朗读古诗
教师：下面老师朗读一遍，请同学们听听老师朗诵的和你们有什么区别？
预设：回答问题
教师：下面请同学们再次朗诵
预设：朗诵
教师：谁能说一说这首古诗的意思？
预设：回答问题
教师：大意为:江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。如烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景包让我怎能不常常回忆呢 通过聆听，这首歌曲的节拍是？
预设：回答问题
教师：歌曲是bE大调，2/4拍，通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？
预设：回答问题
教师：歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第三乐句。
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第四乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第一乐句
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句。
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第三乐句。
预设：学生演唱
教师：下面我们学习第一声部的第四乐句。
预设：学生演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
预设：师生合作
教师：下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
预设：师生合作
教师：下面我们学习第三部分，大家听音乐感觉这部分音乐熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
【教学建议：这是一首根据古诗谱曲的歌曲，可让学生通过了解古诗《忆江南》的含义、在歌曲的伴奏下有感情地朗诵《忆江南》，从而深人体会歌曲中蕴含的情感。可先学习高声部，并做情感处理，完全唱会之后再学习低声部。进行两个声部合唱学习时，可先练习两个声部的骨干音的合唱，再进行整体的合唱练习。可引导学生采用数拍或跟着高声部唱的方式准确进人低声部。两个声部合唱时，注意两个声部声音的互相补充，如高声部的长音处的声音要弱一些，相对应的低声部的声音要强一些。演唱时要注意高声部第四乐句的尾音5到结束句第一个音6的九度音程的音准，以及结束句两个声部的第一个音的六度音程的音准。同时，要注意结束句最后长音的时值要唱足。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们用声势动作和身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解，并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱歌曲带领学生领略优美的江南音乐，了解江南的风土人情，进一步扩大学生的音乐视野。激发学生对江南音乐的兴趣。】
【板书设计】
《忆江南》
1=bE 2/4拍 中速 优美的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共38张PPT)
第一单元
绿水江南
同学们，你们去过江南吗？
江南俗有水乡之称，唐代诗人白居易有一首描写江南的古诗叫作？
歌曲
《忆江南》
聆听音乐，听一听判断这首歌曲的情绪、速度是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、优美的，再次聆听歌曲感受歌曲演唱的内容表达了作者怎样的情感？下面边听音乐边律动
这首歌曲由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成。《忆江南》是一首描写江南美量的诗。下面谁能来朗读一下古诗？
下面老师朗读一遍，请同学们听听老师朗诵的和你们有什么区别？
下面请同学们再次朗诵
谁能说一说这首古诗的意思？
大意为:江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么熟悉。如烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景包让我怎能不常常回忆呢 通过聆听，这首歌曲的节拍是？
歌曲是bE大调，2/4拍，通过聆听判断这首歌曲由几个部分组成？
歌曲由一个乐段构成。第一乐句为齐唱，后面为合唱，下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
接下来是这首歌曲的合唱部分，那我们一起先来学唱一下高声部的旋律--老师唱一句，你们唱一句，下面我们学唱第一声部的第一乐句
下面我们学习第一声部的第二乐句。
下面我们学习第一声部的第三乐句。
下面我们学习第一声部的第四乐句。
整体演唱第一声部
跟音频演唱
下面我们学习第二声部的第一乐句
下面我们学习第二声部的第二乐句。
下面我们学习第一声部的第三乐句。
下面我们学习第一声部的第四乐句。
整体演唱第二声部
跟音频演唱
下面老师演唱第二声部，你们演唱第一声部，初步感受一下二声部的效果
下面，我们换过来，你们演唱第二声部，我来演唱第一声部
下面我们分组，一组演唱一声部，一个组演唱二声部
下面我们学习第三部分，大家听音乐感觉这部分音乐熟悉吗？
第三部分是第一部分的重复，下面跟琴演唱
整体演唱
精彩演绎
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
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