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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第4课《尾声》
【教材分析】
《贪婪的老太婆》+《愤怒的大海》是人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第4课是一堂音乐剧活动课，这个场景主要表现了老太婆的贪婪让小金鱼失望，最终生活恢复了原来的样子:破旧的泥房、破旧的木盆，老渔夫穿着破旧的衣裳，每天出海打鱼;老太婆穿着破旧的衣裳，每天坐在破泥房的门口用破旧的木盆洗衣服。
旋律三为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
背唱序幕中的歌曲，体验音乐剧的表演形式。
(二)艺术表现
能够准确演唱教材中选用的歌曲，对音乐剧中不同场景的音乐做出角色性的变化，并能够通过音色进行表现。
(三)创意实践
能够通过小组学习的方式刨编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。能够准确把握不同角色的人物性格，并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
（四）文化理解
通过这个单元的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生综合的音乐表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
(二)教学难点:
1、背唱第尾声幕中的歌曲并能表演。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，上节课我们学习了《渔夫和金鱼的故事》第二、三幕《贪婪的老太婆》+《愤怒的大海》谁能讲一讲？
预设：回答问题
教师：这节课我们继续学习最后一幕《尾声》（书写板书《尾声》）
【设计意图：以复习为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受表演
教师：同学们《渔夫和金鱼的故事》结尾会怎样发展？
预设：回答问题
教师：同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下《尾声》这个场景主要表现了老太婆的贪婪让小金鱼失望，最终生活恢复了原来的样子:破旧的泥房、破旧的木盆，老渔夫穿着破旧的衣裳，每天出海打鱼;老太婆穿着破旧的衣裳，每天坐在破泥房的门口用破旧的木盆洗衣服。下面我们聆听《尾声》这一幕的这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：旋律为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
【教学建议：旋律三的第一段歌词可以放在金鱼非常生气处演唱，第二段歌词可以放在最后老渔夫回到家，一切恢复原样时演唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来演绎尾声，背景：这个场景的背景依然是在破泥房与大海边转换。主要角色还是老渔夫、老太婆和小金鱼。
具体剧情：
老渔夫:“对不起，金鱼说做不到，不能给你一座漂亮的宫殿，不能让你做女皇。”老太婆:“不行，你再去跟它说，我一定要一座漂亮的官殿，一定要做女皇。否则，你就再把它抓回来。”(老太婆非常生气，大喊大叫)
(老渔夫低着头，一步一步地慢慢走向大海边，看着大海，犹豫着)
老渔夫:“漂亮的金鱼，漂亮的金鱼，我需要你的帮助。”
(小金鱼从远处慢慢地游来了)
小金鱼:“善良的渔夫，您需要什么吗 ”
老渔夫:“漂亮的金鱼，漂亮的金鱼，请你一定要帮帮我，我家老太婆一定要漂亮的官殿，一定要当女皇。她还说如果你不能帮助我，就让我再把你抓回去。”
小金鱼:“对不起，我真的无能为力。您回去吧!”(小金鱼非常生气，大海开始咆哮，天上飘来一朵朵乌云，间或有闪电)
(小金鱼摇摇尾巴游走了，留下老渔夫孤零零地站在大海边)
(老渔夫回到家，新的房子不见了，还是原来的破泥房，老太婆依旧穿着破旧的衣裳坐在小発子上在破旧的小木盆里洗衣服)
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：让学生通过歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生的音乐综合表现力，激发学生对于音乐的兴趣。】
【板书设计】
《渔夫和金鱼的故事》之《尾声》
1=G 4/4拍 中速 叙述地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第六单元
小小音乐剧
同学们，上节课我们学习了《渔夫和金鱼的故事》第二、三幕《贪婪的老太婆》+《愤怒的大海》谁能讲一讲？
最后一幕
尾 声
同学们《渔夫和金鱼的故事》结尾会怎样发展？
同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下《尾声》这个场景主要表现了老太婆的贪婪让小金鱼失望，最终生活恢复了原来的样子:破旧的泥房、破旧的木盆，老渔夫穿着破旧的衣裳，每天出海打鱼;老太婆穿着破旧的衣裳，每天坐在破泥房的门口用破旧的木盆洗衣服。下面我们聆听《尾声》这一幕的这首歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
旋律为四个乐句加尾声构成的单乐段结构，每个乐句两小节，与旋律一相似，节奏适当拉宽，附点节奏增多，以惋惜的口吻告诫大家做人不能贪心。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
下面我们来演绎尾声，背景：这个场景的背景依然是在破泥房与大海边转换。主要角色还是老渔夫、老太婆和小金鱼。
具体剧情：
老渔夫:“对不起，金鱼说做不到，不能给你一座漂亮的宫殿，不能让你做女皇。”老太婆:“不行，你再去跟它说，我一定要一座漂亮的官殿，一定要做女皇。否则，你就再把它抓回来。”(老太婆非常生气，大喊大叫)
(老渔夫低着头，一步一步地慢慢走向大海边，看着大海，犹豫着)
老渔夫:“漂亮的金鱼，漂亮的金鱼，我需要你的帮助。”
(小金鱼从远处慢慢地游来了)
小金鱼:“善良的渔夫，您需要什么吗 ”
老渔夫:“漂亮的金鱼，漂亮的金鱼，请你一定要帮帮我，我家老太婆一定要漂亮的官殿，一定要当女皇。她还说如果你不能帮助我，就让我再把你抓回去。”
小金鱼:“对不起，我真的无能为力。您回去吧!”(小金鱼非常生气，大海开始咆哮，天上飘来一朵朵乌云，间或有闪电)
(小金鱼摇摇尾巴游走了，留下老渔夫孤零零地站在大海边)
(老渔夫回到家，新的房子不见了，还是原来的破泥房，老太婆依旧穿着破旧的衣裳坐在小発子上在破旧的小木盆里洗衣服)
上台表演
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