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课堂教学设计
【教学内容】
人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第1课《渔夫和金鱼的故事》之第一幕的《序幕》
【教材分析】
《序幕》是人教版四年级下册第六单元《小小音乐剧》第1课是一堂音乐剧活动课，《渔夫和金鱼的故事》发生在很久很久以前的大海边，剧中的主要人物有老渔夫、老太婆、小金鱼等。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
背唱序幕中的歌曲，体验音乐剧的表演形式。
(二)艺术表现
能够准确演唱教材中选用的歌曲，对音乐剧中不同场景的音乐做出角色性的变化，并能够通过音色进行表现。
(三)创意实践
能够通过小组学习的方式刨编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。能够准确把握不同角色的人物性格，并通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
（四）文化理解
通过这个单元的学习，开阔学生的文化视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生综合的音乐表现力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过音乐、语言及肢体动作等进行生动地表演。
(二)教学难点:
1、背唱第序幕中的歌曲并能载歌载舞的表演。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们听过哪些寓言故事呢？
预设：回答问题
教师：谁能讲一讲？
预设：回答问题
教师：音乐剧，又称为歌舞剧，是一种现代的舞台综合艺术形式。它结合了戏剧、音乐和舞蹈，通过演员的语言、音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。今天我们就来学习一部音乐剧，它的名字叫作《渔夫和金鱼的故事》。（书写板书《渔夫和金鱼的故事》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受表演
教师：同学们看到《渔夫和金鱼的故事》这个题目你会想到什么？
预设：回答问题
教师：同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下这部作品，童话故事《渔夫和金鱼的故事》由俄罗斯伟大诗人普希金创作于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。根据课程安排，《渔夫和金鱼的故事》由四节课完成，这节课我们来学习序幕部分，序幕发生在很久很久以前的大海边，剧中的主要人物有老渔夫、老太婆、小金鱼等。听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
预设：回答问题
教师：音乐刷的序幕中，安排了一个场景。场景是“海边破旧的泥房”:在大海边有一座破泥房，住着老渔夫、老太婆。每天，老渔夫都要扛着渔网去海边打渔，老大婆每天在屋外洗衣服。这首歌曲的情绪是怎样的？
预设：回答问题
教师：这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
预设：回答问题
教师：旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
预设：跟琴演唱简谱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
预设：演唱
【教学建议：这个场景主要是通过音乐、背景等刻画出老渔夫和老太婆的贫穷生活。旋律带有叙述性，中速。可先让学生整体聆听，熟悉曲调，再跟琴学唱。演唱时注意情绪要平稳。表演时，可让一位或几位学生站在舞台的边角处，为主演伴唱。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们来演绎第一幕《序幕》 场景:蓝蓝的大海边有一座破泥房，泥房门口，放着一把小凳子和一个破旧的小木盆。不远处，有两根竹竿拴着一根绳子，上面晾着大大的渔网。
剧情内容：
这个场景的主演是老渔夫和老太婆。可以由两位学生扮演。老渔夫的特点是穿着破旧的衣服、带着破旧的帽子，背有点驼，一脸的疲倦，扛着船桨和渔网站在小木船边看着大海。老太婆的特点是穿着破旧的衣服、带着破旧的头巾，坐在小発子上一边洗衣服一边抱怨什么时候才能过上好日子。（播放音乐）
预设：上台表演（教师引导）
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：让学生通过歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生说、演、唱、创等多方面的能力，培养学生的音乐综合表现力，激发学生对于音乐的兴趣。】
【板书设计】
《渔夫和金鱼的故事》
序幕
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第六单元
小小音乐剧
同学们，你们听过哪些寓言故事呢？
谁能讲一讲？
01
音乐剧，又称为歌舞剧，是一种现代的舞台综合艺术形式。它结合了戏剧、音乐和舞蹈，通过演员的语言、音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。今天我们就来学习一部音乐剧。
《渔夫和金鱼的故事》
同学们看到《渔夫和金鱼的故事》这个题目你会想到什么？
同学们说的非常好，下面老师先简单介绍一下这部作品，童话故事《渔夫和金鱼的故事》由俄罗斯伟大诗人普希金创作于1833年，由我国著名翻译家、外国文学研究专家戈宝权翻译。根据课程安排，《渔夫和金鱼的故事》由四节课完成，这节课我们来学习序幕部分，序幕发生在很久很久以前的大海边，剧中的主要人物有老渔夫、老太婆、小金鱼等。听音乐，听听音乐表现了什么样的场景？
音乐刷的序幕中，安排了一个场景。场景是“海边破旧的泥房”:在大海边有一座破泥房，住着老渔夫、老太婆。每天，老渔夫都要扛着渔网去海边打渔，老大婆每天在屋外洗衣服。这首歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲的情绪是中速、叙述的，歌曲结构是怎样的？由几个乐句组成？
旋律一是由四个乐句构成的单乐段结构，每个乐句有两小节，旋律以级进为主，偶有跳进，以叙述的口吻描述了老渔夫和老太婆的生活。下面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第二乐句，请同学们跟琴演唱简谱
下面填词演唱
下面我们一起来学唱第三乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
下面我们一起来学唱第四乐句，请同学们跟琴演唱简谱
填词演唱
同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱一遍
下面我们来演绎第一幕《序幕》
场景:蓝蓝的大海边有一座破泥房，泥房门口，放着一把小凳子和一个破旧的小木盆。不远处，有两根竹竿拴着一根绳子，上面晾着大大的渔网。
剧情内容：
这个场景的主演是老渔夫和老太婆。可以由两位学生扮演。老渔夫的特点是穿着破旧的衣服、带着破旧的帽子，背有点驼，一脸的疲倦，扛着船桨和渔网站在小木船边看着大海。老太婆的特点是穿着破旧的衣服、带着破旧的头巾，坐在小発子上一边洗衣服一边抱怨什么时候才能过上好日子。（播放音乐）
上台表演
说说你的感受？
感谢聆听！
感谢您观看与支持
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