7呼风唤雨的世纪 表格式教学设计（2课时）

教学设计
单元 二 课题 7.呼风唤雨的世纪 授课时间
教学目标 1.在反复读文的过程中认识及巩固“唤、技、获”等12个生字，会写“奥、善”两个生字，进一步提高主动识字的能力。通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成仔细观察、认真书写的好习惯。2.正确、流利、有感情地地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。逐步形成“爱国”社会主义核心价值观。3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。4.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。
重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
难点 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
课前准备 PPT
教学流程 教师活动 学生活动预设：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？谁来呼风唤雨？靠什么来呼风唤雨？齐读课题学习目标：认识生字会写生字体会科技的神奇自由读文读带有生字的句子，正音预设：自由说。教师出示词典中的几种解释，让学生联系课文选择。预设：1：谁来呼风唤雨？2：靠什么来呼风唤雨？3：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？4：20世纪有哪些了不起的成就？生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？……生齐读。预设：生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。　生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。　生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。　生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。预设：1：20世纪的成就很大。2：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。　　……忽如一夜春风来，千树万树梨花开。生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。3：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。预设：人类靠人造卫星登上月球，这是发明；人类登上月球是为了探索奥秘，电视、程控电话、因特网、飞机、远洋船舶等这是发现。齐读要写的生字按结构分类12.写“奥”字：仔细观察老师范写，学生书空。描红，临写。展示评价。修改后再展示评价。同样方法试写“渐”字 个备集备二次梳理 时间
导入定标二、阅读理解三、巩固练习 （一）谈话导入1.同学们，你们喜欢读书吗？看，老师给你们带来了一本书。（出示课件，并介绍路甬祥主编的《科学改变人类生活的100个瞬间》）2.老师摘录了书中的一些瞬间。（课件出示：教师用书中的20世纪主要成就简介）3.设疑：那么多的成就，如果让你写一篇文章介绍，你会怎么表达呢？4.让我们一起来看看路甬祥爷爷是怎样写的？板书课题.读了课题后你有什么问题？（二）确立目标通过本节课的学习，你希望有哪些收获？【设计意图：由题眼入手，让学生在谈话中自然融入文本。】（三）自主学习1.带着阅读期待自由读文2.出示带有生字难读的句子，正音。3读完课文后，谁知道课文是围绕哪句话写的？（1）读句子（2）“呼风唤雨”是什么意思？4.学习课文第一自然段。生读，师评价5学习第二自然段：学生提出问题。师对学生的提问进行点评、小结。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。6出示学习提示：默读课文第三 四自然段，画出作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？小组交流上面的问题，小组汇报师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。7教师指导朗读【设计意图：通过小组内同学的交流解决旁白部分出现的问题，理清文章的思路脉络，感受20世纪科技的神奇变化。】（四）师生共学1.这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？生交流;师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：你怎么体会这句诗？“发现”与“发明”（1）师：请同学们看板书，20世纪，科学技术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？（2）生思考。（3）交流。发现——探索。 发明——创造。【设计意图：抓住重点词句，通过师生互动品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】（五）指导书写1.出示要写的生字,齐读2.按结构分类左右结构：唤 纪 技 程 超 亿 联 任 上下结构：索 奥 益 善半包围：质3.写“奥”字：你想提醒大家注意些什么？老师范写，学生书空。描红，临写。展示评价。修改后再展示评价。同样方法试写“索”字(白板出示生字5分钟)【设计意图：正确书写“奥、索”2个生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。】课堂检测语文资源评价第一题。 5115136
板书设计 7.呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人类　　　　　　　　　　　　　　　　幻想　　　　　　　　现实　　　　　　　　　　　　　　　　现代科学技术　　　　　　　　　　　　　　　　登上月球、潜入深海……　　　　　　　　　　　　　　　　千里眼　　　　　　望远镜、视频　　　　　　　　　　　　　　　　顺风耳　　　　　　电话、手机、收音机　　　　　　　　　　　　　　　　腾云驾雾的神仙　　飞机　　　　　　　　　　　　　　　　千里马、飞毛腿　　高速火车　　　　　　　　　　　　　　　　…………
教学设计
单元 二 课题 7.呼风唤雨的世纪（2） 授课时间
教学目标 1.在读文及复现生字的过程中巩固“唤、纪”等13个生字。2.正确书写“唤、纪”等11个生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。3.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。进一步提高语言的建构与运用的学科素养。
重点 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
难点 搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。
课前准备 PPT
教学流程 教师活动 学生活动齐读课题巩固识字 写准生字 联系生活实际谈感受按照学习提示，先自学，再在组内交流读学习提示，先按要求自学，再在小组内交流齐读要写的生字按结构分类细观察老师范写，学生书空。描红，临写。展示评价。修改后再展示评价。 个备集备二次梳理 时间
导入定标二、阅读感悟三、巩固练习 谈话导入1.板书课题，齐读课题。
这节课我们继续学习《呼风唤雨的世纪》确立目标通过本节课的学习，你希望有哪些收获？【设计意图：明确学习目标，做到有目的地学习。】自主学习1.开火车读词语、生字2.学习提示：默读第五自然段想一想，（1）英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学？ 　　　（2）说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里？“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里？（3）小组交流，说明理由。【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】师生共学1小练笔： “奇思妙想”： 　　　　古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧！2展示读一读【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。同时发挥学生的想象力】（五）指导书写1.指导左右结构的字：唤 纪 技 程 超 亿 联 任指导一个“唤”字，其他的以评代讲2.指导上下结构的字：索 奥 益 善 指导一个“索”字，其他的以评代讲3.指导半包围结构的字：质(白板出示生字10分钟)【设计意图：正确书写“唤、纪”等11个生字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。】课堂检测语文资源评价第二，三题。 112315
板书设计 7.呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　左右结构：唤 纪 技 程 超 亿 联 任 上下结构：索 奥 益 善半包围：质
反思以及改进措施