6 海洋世界 教学设计（表格式）
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文档简介
美 术 教 学 设 计
课题 海洋世界 年级 四年级 学习领域 造型·表现
教 学 目 标 认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。
学会用各种方法描绘海洋世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。
第 一 课 时 教 具 准 备 PPT课件、微课
教学重点 了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。
教学难点 画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 师：同学们你们知道么？从外星球看，我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？ 小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多的地球表面仍然是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！ 现在，就让我们一起来欣赏一下这神奇的海洋世界吧！（多媒体播放视频） 二、探索新知 1、明确目标，自主学习 谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？ 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘。 玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。(多媒体播放) 师：同学们，你们准备好闯关了吗 第一关《比眼力》 (出示动画)瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚，它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。 师：你们刚才看到了哪些海洋生物 你能说出它们的特征吗 第二关《考考你》 师：1.出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？ 2.看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它——狮子鱼。 3.这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候美很。 2、合作交流，总结特征 1.看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？ 师小结板书：第一个特点是：外形奇异。 第二个特点是：色彩迷人。 2.除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？（教师依次用幻灯片展示其它海洋生物。） 三、实践创作 1、作业要求： 1.选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！ 2.添加其他的组成部分，使作品生动有趣，别具一格！ 3.描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！ 2、教师出示微课示范，了解方法。 1.教师示范海洋生物有趣的表现方法一至两种。 2.轻泥制作的海洋世界 3.有趣的海洋世界 3、欣赏同年龄学生作品和绘本插图。 4、学生作业 实践创作 选择自己喜欢海洋生物及方法去进行创作，教师及时发现闪光点（辅导重点：启发学生的想象和贴作品时的秩序、方法） 四、展示评价 1.你们觉得自己画得怎么样？ 2.你们最喜欢哪一张，为什么？ 五、拓展延伸 今天我们是用绘画的方法表现海洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？ 海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？ 人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！ 学生思考并回答 学生各抒己见来表达自己眼中的大海。 学生观看视频，初步感受海洋世界。 学生通过观察视频来描述自己所看到的海洋世界以及海洋中的生物。 学生一小组为单位进行闯关游戏。 学生介绍自己观察到的海洋生物及特征。 学生分别从外形、颜色等方便介绍海象、狮子鱼、皇带鱼的特征。 学生以小组为单位相互交流讨论、总结海洋生物的特征。 学生观看教师示范，了解海洋生物的表现方法。 学生欣赏作品，启发创作思维。 学生选择自己喜欢的方法进行创作。 小组派代表上台展示作品，并讲解创作意图。 通过视频剪辑技术（EV录屏软件以及剪映视频制作）让学生观看生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海洋世界。屏幕上的海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。 让学生欣赏大量的海洋生物图片，学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。落实本课的知识与技能教学目标。 在自主探索的过程中，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感，在讨论中允许他们自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、启迪，更好地帮助自己完成任务，从而解决本课的教学重点。 通过微课展示给学生以直观的学习，有助于知识和技能的形象化与直观化，从而加深学生对表现海洋生物的过程的认识和了解，更好的帮助学生解决本节课的教学重点。 让学生欣赏课件中同学龄学生的优秀作品，启发学生的创作灵感，拓宽学生的创作思路，从而有效的解决本课的重难点。落实“审美感知”核心素养。 在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。落实“创意实践”“艺术表现”核心素养。 通过图片的播放，能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！落实本课情感态度、价值观教学目标。
板书设计 海洋世界 外形奇异 色彩迷人 教 学 反 思 本课信息技术的使用充分调动了学生的视觉与听觉，激发了学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的海洋世界。同时也最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识，大大提高课堂教学效率。
课题 海洋世界 年级 四年级 学习领域 造型·表现
教 学 目 标 认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。
学会用各种方法描绘海洋世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。
第 一 课 时 教 具 准 备 PPT课件、微课
教学重点 了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。
教学难点 画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入 师：同学们你们知道么？从外星球看，我们的地球是蓝色的，你们知道这是为什么吗？ 小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多的地球表面仍然是海洋。海洋有四十多亿岁了，生命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！ 现在，就让我们一起来欣赏一下这神奇的海洋世界吧！（多媒体播放视频） 二、探索新知 1、明确目标，自主学习 谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？ 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们将接受海洋小精灵的邀请，一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘。 玩一玩闯关的游戏，看看哪一队的探险家能胜利过关。我们拭目以待！让我们用热烈的掌声请出今天的海洋小精灵。(多媒体播放) 师：同学们，你们准备好闯关了吗 第一关《比眼力》 (出示动画)瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、喷云吐雾的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚，它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。 师：你们刚才看到了哪些海洋生物 你能说出它们的特征吗 第二关《考考你》 师：1.出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？ 2.看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它——狮子鱼。 3.这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候美很。 2、合作交流，总结特征 1.看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？ 师小结板书：第一个特点是：外形奇异。 第二个特点是：色彩迷人。 2.除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？（教师依次用幻灯片展示其它海洋生物。） 三、实践创作 1、作业要求： 1.选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！ 2.添加其他的组成部分，使作品生动有趣，别具一格！ 3.描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！ 2、教师出示微课示范，了解方法。 1.教师示范海洋生物有趣的表现方法一至两种。 2.轻泥制作的海洋世界 3.有趣的海洋世界 3、欣赏同年龄学生作品和绘本插图。 4、学生作业 实践创作 选择自己喜欢海洋生物及方法去进行创作，教师及时发现闪光点（辅导重点：启发学生的想象和贴作品时的秩序、方法） 四、展示评价 1.你们觉得自己画得怎么样？ 2.你们最喜欢哪一张，为什么？ 五、拓展延伸 今天我们是用绘画的方法表现海洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？ 海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？ 人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！ 学生思考并回答 学生各抒己见来表达自己眼中的大海。 学生观看视频，初步感受海洋世界。 学生通过观察视频来描述自己所看到的海洋世界以及海洋中的生物。 学生一小组为单位进行闯关游戏。 学生介绍自己观察到的海洋生物及特征。 学生分别从外形、颜色等方便介绍海象、狮子鱼、皇带鱼的特征。 学生以小组为单位相互交流讨论、总结海洋生物的特征。 学生观看教师示范，了解海洋生物的表现方法。 学生欣赏作品，启发创作思维。 学生选择自己喜欢的方法进行创作。 小组派代表上台展示作品，并讲解创作意图。 通过视频剪辑技术（EV录屏软件以及剪映视频制作）让学生观看生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海洋世界。屏幕上的海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进入了最佳学习状态。 让学生欣赏大量的海洋生物图片，学生从大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它们适应环境的生存本领，从而获得了对海洋生物的认识有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。落实本课的知识与技能教学目标。 在自主探索的过程中，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生能进行互相学习，激发创作灵感，在讨论中允许他们自由发言，也可以轮流发言，通过双向交流相互督促、启迪，更好地帮助自己完成任务，从而解决本课的教学重点。 通过微课展示给学生以直观的学习，有助于知识和技能的形象化与直观化，从而加深学生对表现海洋生物的过程的认识和了解，更好的帮助学生解决本节课的教学重点。 让学生欣赏课件中同学龄学生的优秀作品，启发学生的创作灵感，拓宽学生的创作思路，从而有效的解决本课的重难点。落实“审美感知”核心素养。 在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。落实“创意实践”“艺术表现”核心素养。 通过图片的播放，能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！落实本课情感态度、价值观教学目标。
板书设计 海洋世界 外形奇异 色彩迷人 教 学 反 思 本课信息技术的使用充分调动了学生的视觉与听觉，激发了学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静的海洋世界。同时也最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识，大大提高课堂教学效率。