1社戏 课件

(共23张PPT)
社戏
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。
本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。
了解作者
鲁迅
中国著名文学家、思想家、革命家
01
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。
02
“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。
03
毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
04
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
知识链接
“社”，“礻表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
本课关联知识点
生字词
本课关联知识点
小清新·卡通动漫·工作汇报·简约设计
以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说基本概念
人物、情节、环境。其中，人物是主要要素。
三要素
情节结构:开端—发展—高潮—结局
这一部分与写看社戏有什么关系
01
交代了看社戏的时间、地点、机缘。
02
引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
03
还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫；
②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
“文似看山不喜平。” 作者在“看社戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致，如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们简要分析。
第10然段运用一系列准确的动词对小伙伴的开船动作进行了传神的描绘。
磕
退后
上前
架
点
表现小伙伴驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
第11段描写多种感觉，并用比喻的修辞手法。
视觉
月色朦胧在水气里，连山淡黑，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉
豆麦和水草的“清香”；
听觉
远处的“歌吹”；
触觉
清香夹杂在水气中扑面的吹来。
上述几种感觉描写表现了“我”高兴、迫切的心理。进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。
剖析
侧面描写突出船快
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
视觉
听觉
（写“我”对赵庄的依恋之情）
故事后站着一个都市成年人，他有着一双忧郁的眼睛，是对过去的念念不忘，也是对当下的耿耿于怀。现实中人与人之间的关系更是冷漠梳理的令人窒息。而回忆中，那个充满诗情画意的儿童世界让人始终难忘。《社戏》把知识分子怀乡的精神和漂泊感烘托了出来。
说说你对课文最后一句话有何新的理解。
品评“偷豆”是与非：“偷”一般是“自私、遭人唾弃”的行为，那么在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？
——“偷”反映了小伙伴们诚恳待客的热情和周到细致、天真淳朴、纯洁无私的心。文中的“偷”是一种热情的、无私的、天真纯朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。
想看铁头先生翻筋斗，结果没翻
想看蛇精和跳老虎 ，也没看到
老旦总是坐着唱
伙伴们喃喃地骂，有的打起呵欠
“戏”不好看
戏本身不好看，但是“我”
却从看戏体会到伙伴们善解人意。
当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪 明
当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心
归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到
吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到
双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
做事有始有终
双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏
双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
桂生在文中又有何性格特点？
天真、调皮、质朴、热心、憨厚、无私
阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
机灵、勤快
淳朴、好客 (六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。)
淳朴、好客、热诚(六一公公送豆给母亲和我吃。)
老实厚道(六一公公是一个淳朴善良、热情好客、老实厚道的老人 。)
六一公公是一个怎样的形象？
教师总结
一场普普通通的社戏，作者却将过程写得潮起潮落，跌宕起伏；一把平平常常的罗汉豆，寄寓了作者对童真童趣，人情温暖的怀念和对家乡、乡村文化的爱。
下节课见！