统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》教学设计

习作
我的植物朋友
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本单元习作话题是“我的植物朋友”，贴近学生现实生活，但仍需重视学生选材构思方面的实践。三年级的学生具有一定的学习迁移能力，能参考教材“植物记录卡”做自己的记录卡，教师要拓展学生思维，学会灵活应变，根据植物具体的特点制作记录卡，提高学生动手能力。在学生根据记录卡介绍植物时，要关注学生的语言表达，引导学生避免使用概述性的语言表述，引导学生如何提高语言表达效果。
通过本次习作实践，还应培养学生关注身边植物（小生命）的习惯，发现生活中的乐趣与美好。
二、教学目标
1.观察一种植物，根据植物特点做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
三、重点难点
【教学重点】
选择一种植物，把自己观察到的和感受到的写下来。按顺序介绍，突出植物特点。
【教学难点】
运用多种感官观察植物，能写出观察的真实感受。交流分享，互改互评习作。
四、教学过程
第一板块 【激趣导入 审题明意】
1.周围植物：教师提问“在你身边有哪些可爱的植物？如：湖边的柳树、田里的稻谷、自己种的小花……”引导学生关注身边的植物，唤醒记忆，激起学生交流分享的兴趣，为本次习作选材构思做准备。
2.审题意，明要求：学生自主审题，学会提取关键信息。
（1）习作类型：状物
（2）习作对象：一种植物
（3）习作任务：
①观察一种植物,做记录卡；
②借助记录卡,介绍植物。
（4）习作要求:
①写前：调动多种感官观察植物；
②写时：写清楚观察内容和感受；
③写后：读给同学听，交流分享。
第二板块 【确定选材 交流表达】
1.选材范围：教师提问“你的植物朋友在哪里？”师生共同探讨选材范围，在确定范围后，便于学生确定习作对象（具体植物）。
（1）城市:小区、公园、植物园……
（2）乡村:田野、山地、竹林……
（3）其他:家里种植的……学校的……旅游景点的……
2.具体选材：确定选材范围后，引导学生初定习作对象，为写法和构思做准备。
（1）花类：向日葵、芍药、吊兰、彼岸花、海棠、牡丹……
（2）草类：捕蝇草、狗尾巴草、茅草、车前草……
（3）树、竹类：梧桐树、松树、水杉；斑竹、毛竹……
（4）庄稼、蔬果类：麦子、水稻；香菜、香菇；香蕉树……
3.我会观察：
（1）观察什么：植物的形状、大小、颜色、数量……
（根、茎、叶、花、果实……）
（2）怎么观察：调动多种感官+有序观察+查阅资料→观有所得。
4.迁移运用：引导学生借鉴范例，制作“植物记录卡”，便于学生根据记录卡介绍植物，提高学生语言组织能力。
名称：幸运草。
样子：四片心形叶子。
颜色：叶子绿色、嫩绿色；花朵粉红色。
气味：淡淡的草味。
其他：四片叶子分别代表“真爱、健康、名誉、幸福”。还有其他美好含义，是人们表达爱情、亲情、友情的信物。
5.要点提示：学生发言，总结“植物记录卡”制作的要点，教师点拨。
（1）要及时记录；
（2）记录要点：根据植物特点安排；（如：样子、颜色、气味、生长习性等）
（3）记录方法：关键词或短语；
（4）查找相关资料，补充记录卡内容在“其他”栏；
（5）可以把观察的植物画下来或拍照；
（6）记录观察感受或观察所得。
6.语言表达：引导学生根据记录卡，介绍植物。提高学生语言组织能力。
举例：“桃花是粉红色的，有着淡淡的清香。”→“那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝头，每一朵都散发出淡淡的清香，使得蝴蝶流连忘返。”
目的：出示范例，避免学生运用概述性的语言介绍植物，提高学生语言表达效果。
第三板块 【写法探讨 拓展思维】
1.写法探究（一）：按顺序写
举例：课文《荷花》写作顺序
闻到花香→观察形状→欣赏姿势→展开想象→回到现实。
目的：调动学生已有知识，加强学生按顺序写作的意识，使文章思路清晰、有条理性。
2.写法探究（二）：全方位、多角度
举例：我最喜欢的花“使君子”
（1）多方面介绍：
使君子的美：①故事美：名字的由来；②颜色美：白、粉、红；③样子美：小巧玲珑。
（2）多角度介绍：
样子美：①远看……②近看：正面看…… 侧面看……
目的：在具体的例子中，帮助学生理解什么是“多方面”和“多角度”，提高学生的写作思维能力。
3.写法探究（三）：写清楚观察内容和感受
（1）写清楚植物特点（看到的、闻到的、查阅资料的……）；
（2）写观察时的感受和想象，如眼、鼻、手等的感受。
举例：
（1）感受：闻到花香，有人觉得心旷神怡；有人却觉得头晕，花粉过敏者还会打喷嚏……
（2）想象、联想：闻到桃花的香，联想到甜甜的桃子。
4.举例说明：教师引导学生在演示中体会如何写清楚观察内容和感受。
举例：（玫瑰花）出示表格，让学生填写
观察内容 具体描述（特点） 感受或想象（表达方式）
花朵 颜色：火红色的花瓣
状态：一片裹着一片
味道：淡淡的清香
雍容华贵（词语形容）
叶子 颜色：苍翠欲滴
形状：椭圆，边缘锯齿形 看着舒服、摸上去很光滑（感官表达）
枝茎 翠绿的茎上凸起一根根小刺 像一个个护花使者
（修辞手法）
5.技巧点拨（一）：运用修辞手法
出示动图，运用修辞手法描写自己看到的，提高学生语言表达的生动性。
比喻：一阵风吹过，花瓣一片片落下，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
比喻、排比：樱花的颜色好看极了，白的像云，粉的像胭脂，红的像朝霞。
6.技巧点拨（二）：准确表达，积累运用
调动学生已有的知识积累，引导学生恰当用词，使表达更加形象具体。
（1）表示颜色的词语：红彤彤、黄澄澄、绿油油、孔雀蓝、胭脂红、葡萄紫、米白、鹅黄、枣红……
（2）形容姿态的词语：亭亭玉立、千姿百态、婀娜多姿、仪态万千、绰约多姿……
（3）表示形状、大小的词语：圆溜溜、胖乎乎、胀鼓鼓、月牙形、伞状、四四方方、小巧玲珑……
第四板块 【范例促写 构思行文】
1.提纲导写：教师演示提纲拟写过程，提高学生习作前先拟写提纲的良好习惯。同时要引导学生如何拟写标题，如可以直接命名《蒲公英》，也可《我的植物朋友——蒲公英》等，拓展学生思维，提高学生拟题能力。
2.范例促写（一）：出示开头范例，帮助学生写好开头。
（1）语言简洁,直入主题：今天，我给大家介绍一下我家的竹子吧！
（2）引用式开篇，点明观察对象的特点：“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”，这就是竹子坚韧不拔的真实写照。
3.范例促写（二）：重点部分写清楚，提供实例，使学生在实例中体会如何把植物介绍清楚。
例子：月季的花儿真好看：每一朵花儿都是那么小巧玲珑。有的已经完全绽放，露出黄色的花蕊，一股清香扑鼻而来；有的即将绽放，只开出几片花瓣，里面的还裹了起来；有的还是含苞待放的花蕾，饱胀得好似下一秒就要爆开……
品析：调动视觉和嗅觉，运用排比修辞手法，写出月季花的三种姿态，形象具体。
4.范例促写（三）：在具体的结尾范例中，引导学生写好结尾。
（1）抒情式结尾；
（2）总结式结尾。
5.修改范例：引导学生正确使用修改符号，注意格式，提高学生习作的规范性。
6.分享成果：
（1）先大声朗读，自主修改；
（2）读给同学听，让同学圈画出习作中的好词佳句；
（3）说说自己最喜欢谁写的“植物朋友”，点明原因；
明确：语言生动活泼；条理清晰；角度新颖……
（4）参考评价表，互评互改；
（5）与写同一种植物的习作比较异同；
（6）根据建议，修改誊写；
（7）推选佳作，全班展示。
7.评价参考：出示习作评价参考表，引导学生反思自己的习作实践，提高学生写作水平。
第五板块 【完成作业 夯实课堂】
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。