深情厚意寄祖国——1《祖国啊，我亲爱的祖国》逐字稿（教案）

深情厚意寄祖国——《祖国啊，我亲爱的祖国》逐字稿
一、导入
2022年2月4日北京冬奥会的开幕式以中国人独特的浪漫惊艳到了世界。那一刻，作为一名中国人，我们心中涌起更多的是骄傲和自豪，我们爱我们的祖国!然而，我们的祖国在历尽艰难的跋涉中，有一群热血青年以自己独特地方式来表达自己对祖国的热爱。今天，我们将跟随朦胧派诗人舒婷的脚步去感受她对祖国的深情和挚爱。
写作背景
舒婷的这首祖国，我亲爱的祖国发表于 1979年7月。此时我们的祖国刚刚从十年浩劫的深重灾难中走出来，进入改革开放的春天，即将迎来重生。面对经受了深重灾难而获得新生的祖国，有着太多坎坷经历的诗人舒婷，很自然地产生出一种为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望而甘愿为祖国奉献的历史责任感，所以写下这首抒情短诗。
学习目标
这节课的学习目标是有感情的朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏;精读意象，体会意象的丰富内涵和艺术表现力。三体会诗人与祖国不可分割的赤诚的情感。
读准字音和节奏，读出韵律美。
1.自由朗读诗歌，注意读准字音。
2.听名家范读，初步感知停顿、节奏和感情基调。
3.个人展示朗读，学生评价。
4.全班同学齐读。
五、读出重音，读懂意象，读出情感美
活动一:比读，品读两节诗歌的不同之处，思考角度:抒情效果、意象特征、展现画面
请男生女生分别朗读第一节诗歌和第一节修改后的诗歌，比较在抒情效果上的不同原文更能突显出祖国的贫穷和落后。朗读时，要重读。破旧、疲惫、熏黑，写出了作者因祖国的贫穷而心痛。干瘪、失修、淤滩，现实的严峻，前行的艰难和心境的哀痛更强烈。
2.那作者为何选择这些意象呢
这些意象投射出那个时代国家的状况
并且这些意象分别暗示农业生产、工业生产方式的原始和落后;和祖国所处现实环境的艰难。这五个意象的叠加，既展示出中国的贫困落后凋敝积弱，也让我们深深感受到诗人内心的悲痛。
3.接下来，请同学们发挥想象描述:通过这些意象你仿佛看到了一个怎样的祖国
示例:我看到祖国像一辆破旧的老水车，在那里缓慢沉重地转动着，发出“咯吱咯吱”的响声
预设:
我看到一个满目疮痍的祖国像一个纤夫，弯着腰、低着头，纤绳在他的肩膀上留下深深的印记，他的双腿在泥泞中艰难地前行
我看到祖国还像蜗牛，背负着沉重的负担，在曲折幽深的隧洞里,在巨大的黑暗的包围中焦急地摸索着寻找寻通向光明的出口。
4.请你仿照第四小节的句式，在“祖国啊”后面加上“我的祖国”
可以填贫穷落后的祖国。
接下来，我们来小结一下:
第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情。请大家带着痛心、歉疚之情诵读第一小节。(低沉的语调，读出一种深沉感。)
活动二:赏读，品味意象，体悟感情。1.请同学们自读第二、三、四小节，思考:在这一节中出现了什么意象 诗人怎样描述这些意象的 这些意象带给你的感受是什么 第二节的意象是“花朵”,“花朵”象征美好、幸褔、吉祥、自由、富足、光明，是人民美好的希望和憧憬。而“千百年来未落到地面”，说明包含着失望，又包含着渴望;包含着无奈，又包在结构上:第二节的意象承上启下，揭示希望之花从未凋谢，灾难虽重，理想从未消失只是暂时未实现。第三节的意象有“簇新的理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”，这些意象描绘出处于历史转折时期的祖国的新形象，祖国母亲冲破重重阻力，已经走在了新生的起跑线上，正在蓬勃发展这一节再次以意象的叠加，写出了祖国建设的新起点，并预见到了未来可期的重大变化，把诗人的情感也借此推进到了一个新的高度。读出高亢和赞美之情。第四节全诗的高潮““伤痕累累的乳房”:祖国母亲饱受苦难，但仍然以博大的母爱哺育了-代又一代的中华儿女，使孩子不再迷茫，开始认真思考祖国的未来之路，并愿意为此从自己的血肉之躯上去取得下一代的富饶、荣光、自由。第四节的意象强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的愿望
活动二:赏读，品味意象，体悟感情。
1.请同学们自读第二、三、四小节，思考:在这一节中出现了什么意象 诗人怎样描述这些意象的 这些意象带给你的感受是什么
第二节的意象是“花朵”,“花朵”象征美好、幸褔、吉祥、自由、富足、光明，是人民美好的希望和憧憬。而“千百年来未落到地面”，说明包含着失望，又包含着渴望;包含着无奈，又包含着迫切。
在结构上:第二节的意象承上启下，揭示希望之花从未凋谢，灾难虽重，理想从未消失只是暂时未实现。
第三节的意象有“簇新的理想”“胚芽”“笑涡”“起跑线”“黎明”，这些意象描绘出处于历史转折时期的祖国的新形象，祖国母亲冲破重重阻力，已经走在了新生的起跑线上，正在蓬勃发展充满希望。
这一节再次以意象的叠加，写出了祖国建设的新起点，并预见到了未来可期的重大变化，把诗人的情感也借此推进到了一个新的高度。读出高亢和赞美之情。
第四节全诗的高潮““伤痕累累的乳房”:祖国母亲饱受苦难，但仍然以博大的母爱哺育了-代又一代的中华儿女，使孩子不再迷茫，开始认真思考祖国的未来之路，并愿意为此从自己的血肉之躯上去取得下一代的富饶、荣光、自由。
第四节的意象强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的愿望。
2.请补写出二三节“祖国啊，我的祖国”。
根据之前的分析，我们可以在第二节处填，祖国啊，我该掘起的祖国;在第三节填，祖国我正在蓬勃发展的祖国，
3.小组讨论:你认为本首诗的四处“祖国啊”该读出怎样的深情
第一句抒发了诗人难以言状的悲痛之情，
第二句蕴含着诗人在痛苦中一种期待和希望
第三句是诗人对祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态，感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤
第四句是诗人对祖国母亲发出的豪迈誓言。
小结一下:
诗人有因祖国贫穷凋敝而悲哀，到苦寻复兴理想的痛苦，再有改革开放百废待兴带来的喜悦，到投身建设重振雄风的热烈奔放。整首诗呈现出先抑后扬之美。4.最后，咱们全班同学一起来有情有味地齐读全诗。
(三)变形读，品味“我”的语言美
活动三:说说诗中的“我”是谁
1.朗读下面两个句子，你认为它们的意思改变了吗 你还能找出这样的例子吗
我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
你是河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌。
这两句意思没有改变。但原文中，诗句中的“我”即是“你”,“你”即是“我”，“我”和“你”是融为一体的，““我”其实就是指“祖国”的象征。
还有一些其他的例子:
“我是贫困，我是悲哀，我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊”“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”
这里你我交融，体现出“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依，血肉相连。
2.诗中“我”还指代哪些人
第四节中的“我”既指作者个体，也指那些和祖国有着共同命运的一代人。大家一起从苦难中走过，面对新的历史机遇，要为祖国的繁荣富强承担起重任。“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”这两句看似矛盾，其实是拿个体与集体对比，就个体而言,“我”只不过是祖国的十亿分之一，但这一个体和祖国的母体又可以是合二为一的，所以又是你 960 万平方公里的总和，这也就自然地回应了前面说的，要承担起祖国振兴的职责与责任。正式加上了“我是”这两个字，也就更加突出的体现了诗人和祖国的这种血脉相连融为一体的深层情感。
(四)朗诵比赛这首诗我们就学到这里。最后，请各小组给自己最喜欢的一节，设计一个朗读方案，全班公众号·鲸鱼初语进行组诗朗读赛。