统编版语文三年级下册习作：《“看图画，写一写”》教学设计

习作
“看图画，写一写”
教案
班级：________ 课时：________ 课型：________
一、学情分析
本单元习作是看图写话，三年级的学生已具备看图写话的能力，能结合图画加入想象，但需提醒学生看图写话主要还是要重点写清楚看到的图画内容，而非想象的内容。
在教学中需要引导学生有序观察图画，做到有序表达，联系自己的生活体验丰富图画中的故事情节。此外，还需关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。培养学生良好的写作习惯和写作能力。
二、教学目标
1.能按一定顺序观察图画，结合图意展开想象。
2.把自己看到的、想到的写清楚。交流分享，根据点评意见，修改习作。
三、重点难点
【教学重点】
整体观察，了解图意，重点写清楚看到的内容。分享习作，有序表达。
【教学难点】
观察与想象结合，突出重点。互评修改习作。
四、教学过程
第一板块 【激趣导入 审题明意】
1.风筝介绍：教师介绍风筝的相关知识，引起学生学习兴趣，增长学生见识。引出本次习作的要求。
2.图片欣赏：“风筝之都”山东潍坊“风筝节”的图片，激起学生对风筝的兴趣，唤起对放风筝的活动体验。
3.审题意，明要求：教师组织学生阅读教材习作具体内容，提取关键信息，明确习作要求、任务与流程，训练学生审题能力。
第二板块 【观察图片 梳理思路】
1.我会观察：提出问题，引发学生思考，使学生掌握观察图画的方法。
（1）观察什么：
明确：
①时间
②地点
③环境（天气……）
④事情（在干什么）
⑤人物：身份、年龄、数量、外貌、动作、神态……
⑥事物：风筝形状、数量、颜色……
（2）怎样观察：
①按方位顺序观察：作用→有序表达
②细致观察，合理想象：联系自己放风筝的体验
教师点拨：先整体把握图意→观察局部→回归整体
2.要点提示：步骤
（1）总体看图，了解图画大意；
（2）仔细观察，抓住细节；
（3）确定详写、略写内容；
（4）按顺序介绍，描述全面；
（5）适当想象，表达感受。
教师点拨：注意事项
看图写作重点是把观察到的内容写清楚。再结合生活体验适当加入想象，使故事富有情节性和趣味性。
3.交流分享：进一步打开学生思路，调动学生生活经验，激起交流分享的兴趣。
（1）自行观察图片：组织语言，用一两句话描述图片内容。
（2）组内交流：简述背景，选一处情景，具体描述。
（3）全班分享：选出最佳选手，代表小组发言。
4.题目拟写：出示范例为学生提供拟题思路和方法。
第三板块 【探究写法 构思行文】
1.叙述称代：出示例子，引导学生理解不同叙述人称写法的不同。
（1）第一人称：亲身经历、亲眼所见。
（2）第三人称：叙述他人故事。
2.写法探究（一）：按顺序写，条理清晰。
出示不同的顺序并给出范例，为学生提供不同的写作顺序，引导学生有序表达和行文。
3.写法探究（二）：详略得当，突出重点。
出示详写和略写的文段，让学生在具体的例子中体会详略得当的作用，培养学生的写作思维。
4.写法探究（三）：丰富细节，点面结合。
引导学生在观察的基础上补充适当的细节，使习作内容富有情节性。
5.技巧点拨（一）：出示相应的例句，丰富学生的表达，提高学生语言组织能力。
（1）运用描写手法，增强画面感；
（2）运用修辞手法，表达生动形象；
（3）恰当用词，形象具体；准确表达，积累运用。
第四板块 【范例促写 能力提升】
1.范例促写（一）：教师出示习作开头的范例，为学生提供借鉴。
（1）概括介绍法；
（2）语言描写开头，吸引读者注意力，一下子进入了情景中。
2.范例促写（二）：出示范例，使学生在具体的语言片段中感知如何写清楚图片内容，为学生提供写作思路。
3.范例促写（三）：出示范例，引导学生在写清楚图片内容的基础上，加入想象，丰富情节，使叙述具有画面感。
4.范例促写（四）：
（1）抒情式结尾；
（2）点明事情结果。
5.修改范例：出示修改范例，引导学生回顾修改符号的使用，培养学生良好的写作习惯。
6.互评习作：习作完成后，引导学生根据评价表点评同学的习作，见贤思齐，提出相应的修改意见，完善初稿。
第五板块 【完成作业 夯实课堂】
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。