教科版（2017秋） 二年级上册1.5各种各样的天气 教案（表格式)

教学内容 各种各样的天气 第 周
教学目标 1、知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。2、会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。3、能根据天气情况，合理安排学习和生活。4、有保护动植物，热爱自然的意识。
教学重点 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。
教学难点 能结合自身经历，用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
确立重难点的依据 锻炼学生的表达能力，尝试用自己的话来描述天气及对我们的影响。
教学准备 天气卡片和课件
教学流程 设计意图 学生预设 教师应对 我的补充
一、激趣导入师：同学们喜欢猜谜语吗？下面我们就来开动脑筋猜一猜吧！千条线万条线，掉进河里看不见。（雨）一个金球圆溜溜，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天门天山家家到。（太阳）像花花园不种它，花儿刚开就落下，春夏秋季它不长，寒冬腊月开白花。（雪）(分别指名猜猜谜底，教师给予引导说明)师：同学们，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》。二、学习新知1、说说我们知道的天气师：同学们都知道有哪些天气呢？先同学间互相交流再指名回答。2、区分不同的天气师：不同的天气表现出的现象是不同的，同学们能根据各种现象来判断不同的天气吗？下面我们就来试试吧！（给各组分发天气卡片）3、共同交流质疑。4、完成活动手册第五课“拓展活动”，学生独立完成后再共同订正。5、天气对我们的影响师：天气总是在不断的变化，也时刻影响着我们的生活，下面我们就来了解一下不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。B、出示幻灯片（干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风车），分别指名说说图片中表现的是什么事物，是什么原因造成，它们反映出了不同天气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响。C、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。三、知识拓展A、向学生介绍什么是极端天气。（出示投影：什么是极端天气和相关天气图片）极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。比如：狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。Ｂ、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。Ｃ、让学生观看视频，了解极端天气带来的严重后果。（播放视频）Ｄ、小结：极端天气具有很强的破坏性，会严重影响我们的生活，甚至造成生命和财产损失。四、梳理总结 以几则谜语引出本节课内容，激发了学生的学习兴趣，也为后面的学习奠定了基础。区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题 。拓展环节是为了让学生更加全面地认识天气。除了日常生活中常见的天气外，还有一些极端天气，让学生认识到这些灾害性天气会给动植物和人类带来不良影响，同时传递给学生关爱生命的信息。 回答谜语答案雨太阳雪阴、晴、雨、雪、冰雹、雾霾、雷阵雨、雨夹雪、闪电、多云学生分组活动：根据卡片判断天气，并把天气名称写在卡片的反面。全班交流：分别指名选择卡片来说说是什么天气，并说明理由。学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。举例说说自己怎样根据天气情况来安排学习和生活的。举例说明极端天气：龙卷风、台风、暴雨、暴雪、冰雹等。说出极端天气造成的后果。 同学们都很聪明，我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的现象，它们都代表不同的天气情况，那么关于天气你又了解多少呢？这节课我们就来学习《各种各样的天气》。学生回答的同时教师把图片贴在板书相应位置。对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观察比较，并加以明确和补充天气名称。教师小结：适宜的天气会有助于动植物的生长和生存，有利于我们人类的生产和生活。但是，如果某一种天气持续时间过长或强度过大，就会给动植物和人类带来不利的影响。所以，我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。判断学生说的是否是极端天气，给出概念：极端天气通俗的说就是指在一定地区，一定时间内出现的很少见的天气现象，它发生的概率很小，但造成的影响很大。 可以让学生说一说在上学的路上的感受，是冷是热，让学生初步了解天气，为后面的学习奠定基础。在此环节，可以加入天气预报中的天气符号，让学生学会通过天气符号知道天气，会看天气预报。播放一些天气对人类、动植物影响的视频，更直观形象，也能激发学生的兴趣。可以解释一下极端天气产生的原因，从而呼吁学生保护环境，能够降低极端天气出现的频率。
板书设计各种各样的天气　　　　　晴　图片 　　　　　　阴　图片　　　　　　　　天气　　影响　　动植物和人类　　　　　雨　图片 （有利、不利）　天气　　雪　图片　　　　　　　风　图片　　　　　雾　图片　　　　　　．．．
教学后记这一课非常贴近同学们的生活，对于这节课的重点几种常见天气：阴、晴、雨、雪、风学生也能大概描述出特征。课堂氛围非常活跃。但是在其中一个班发生了一件让我很有感触的事，在我带着大家描述几种常见天气时，有个同学提出了疑问，他说：“雪不是常见天气，我们这里很少能看见雪！”我一下反应过来，可能因为我表述不清楚的原因，有同学把自然环境中的常见天气和我们生活中的常见天气混淆了概念，所以我及时纠正了我的措辞，并肯定了这位同学的细心。课后我认为在以后的备课过程中应更考虑社会和环境因素。但是在那一刻我认为我的这堂课是成功的，学生在学习的过程中并没有一味的接受老师所传授的知识，而是学有所思，并且能够清楚地提出自己的质疑，这就是学生应该学习到的科学素养。