广东省广州市花都区赤坭中学八年级语文上册第5单元 21《桃花源记》课件 新人教版

课件39张PPT。归园田居
陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
桃 花 源 记
陶渊明 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。作者简介学习目标:1．积累常见的文言词语。
2．了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者的理想。
3．背诵全文。　 1.晋太元中，武陵人捕鱼为业。2.缘溪行，忘路之远近。3.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，4.芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；5.复前行，欲穷其林。 东晋太元年间，(有个)武陵人靠捕鱼谋生。(有一天)他顺着小溪划船，忘了路程的 远近。忽然遇到(一片)桃花林，(桃树)夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。(地上)芳草鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异。再往前走，想走到这林子的尽头。 1.林尽水源，便得一山，2.山有小口，仿佛若有光。3.便舍船，从口入。4.初极狭，才通人。5.复行数十步，豁然开朗。 (桃)林在溪水发源的地方就没有了，(紧接着)就是一座山，山上有个小洞口，(里面)好像有光似的。(渔人)就离开了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然(变得)开阔敞亮了。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。(这里)土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类。1.阡陌交通，鸡犬相闻。2.其中往来种作，男女衣著，悉如外人；3.黄发垂髫，并怡然自乐。 田间小路，交错相通，(村落间)能听见鸡鸣狗叫的声音。人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。 1.见渔人，乃大惊，2.问所从来，具答之。 (那里面的人)见了渔人，竟大吃一惊，问(渔人)从哪里来，(渔人)详尽地回答了他。 1.便要还家，设酒杀鸡作食。2.村中闻有此人，咸来问讯。 (那人)就邀请(渔人)到自己家里去，备酒杀鸡做饭菜(款待他)。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。1.自云先世避秦时乱，率妻子邑人，2.来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(他们)说祖先(为了)躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。(他们)问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝。更不必说魏朝和晋朝了。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 1.此人一一为具言所闻，皆叹惋。2.余人各复延至其家，皆出酒食。 这个渔人(为他们)详细地介绍了自己所听到的事，（他们听罢)都感叹惋惜。其余的人也请(渔人)到自己家中，都拿出酒饭来(款待他)。 1.停数日辞去，此中人语云：2.“不足为外人道也！” (渔人在这里)住了几天，就告辞离去。这里的人告诉(他)说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。 (渔人)出来后，找到他的船，就沿着旧路(回去)，（一路上）处处做了记号。 1.及郡下，诣太守，说如此。2.太守即遣人随其往，寻向所志，3.遂迷，不复得路 。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找先前做的标记，竞迷失了(方向)，再也没找到路。1.南阳刘子骥，高尚士也，闻之，2.欣然规往，未果，寻病终。 南阳的刘子骥，是高尚的名士，听到这件事，高兴地打算前往，没有实现，不久病死了。 后遂无问津者。 此后就再也没有探访(桃花源)的人了。 译文　　东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到了一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。
　　桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞，洞里仿佛有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然（变得）开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田间里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
　（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀了鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，而跟外面的人断绝了来往。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们。（听罢），他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。（临别时）村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊！ ”
　　（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号，竟然迷失了方向，再也找不着（通往桃源的）路了。
　　南阳刘子骥是个志向高尚的隐士，听到这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。小结 《桃花源记》虚构了一个世外桃源般美丽奇特的景色，表达了作者对没有压迫、没有剥削、安居乐业、和平宁静的美好生活的向往之情。1、描写桃花源外部环境景色的句子是哪些？
2、描写桃花源内部环境景色的句子是哪些？ 找一找 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 一、 桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用
“这里的　 美，你看　　　　　　”的句式给大家描绘一番。 例如：这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下
熠熠生辉……
1、这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，
就像是一块偌大的毡子……
2、这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟
袅袅升起……
3、这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生
长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……
5、这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田
地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……阅读课文，思考问题二、桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人感受到桃花源的“乐”？
三、他们分别为什么而乐？请你以其中一类人的身份和口吻说说看。男女、老幼、渔人（1）男人
（2）女人
（3）老人
（4）小孩
（5）渔人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。问题探讨1、作者在文中虚构了一个怎样的社会？　　作者在文中虚构了一个宁静、安乐的世外桃源。那里没有压迫、没有战乱，人人安居乐业，自由安乐、彼此和睦相处。2、作者虚构这个故事有什么深意吗？　　作者既想通过渔人的眼睛把他心目中的理想社会标本展示出来，又以渔人的复寻而迷失否定了它的存在，来表达作者无可奈何的叹惋之情。古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：鲜美鲜艳美丽。交通交错相通。交通运输(味道)新鲜、可口。妻子妻子儿女。指男子的配偶，老婆。“芳草鲜美”“阡陌交通”“妻子邑人”辨一辨古义：
今义：
古义：
今义：
古义：
今义：绝境与世隔绝的地方。没有出路的境地无论不要说，更不必说如此“无论魏晋”不管(连词)像这样这样“说如此”“来此绝境”不足古义：
今义：不值得不充足，不够不足为外人道也 既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，
寻向所志，遂迷，不复得路。
1．解释文中的加粗词
（1）既出　　　 （2）得其船
（3）便扶向路 （4）诣太守
2．翻译画线句子。
3．为什么渔人“处处志之”后，再去找却
找不到了呢？作者这样写的目的是什么？练一练