19剃头大师 第一课时教案

19 剃头大师
第一课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
每个孩子都有理发的经历，这与孩子们的生活息息相关，在教学中应当引导学生联系生活实际对课文内容进行理解，并在学习中掌握生字。
二、教学目标
1.阅读课文，理清结构，了解主要内容。初步感受语言特点。
2.认读“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个字，理解“大师、表弟”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
随文识字，掌握生字的正确书写。按课文的叙述顺序，整体把握主要内容。
【教学难点】
指导阅读，结合生活体验，了解抓住特点描写人物的方法。
四、教学过程
第一板块 【情境激趣 新课导入】
1.交流引入：
（1）在生活中，你有遇到过什么有趣的事情吗？（购物、运动、上学……）
（2）说一说你在理发时遇到的趣事。
2.题目解析：
（1）作者：秦文君，选自《调皮的日子》。
（2）体裁：小说
（3）“大师”的含义。
（4）出示语言特点。
（5）你心目中的“剃头大师”应该是什么样的？文中的“剃头大师”指的是谁？
3.走近作者：秦文君。
第二板块 【初读课文 识字学词】
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.初读指导：
（1）有感情地朗读课文，标注自然段序号，读准字音。
（2）“我”能不能被称为剃头大师？
（3）想一想，课文主要写了什么内容？
3.生字认读：交流认读方法。
4.情境识字：剃头、手执。
5.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生读一读并积累。
6.词语理解：姑父、央求、摆布。
第三板块 【书写指导 掌握生字】
1.生字展示：根据结构分类生字。
2.重点生字指导：引导学生在学习过程中进行跟写，注意书写要点和拓展运用。
（1）表：下方撇略平，捺舒展，左右对称。
（2）胆：左窄右宽。“月”的撇为竖撇；“旦”末横稍长。
（3）理：左窄右宽。“王”最后一笔变提；“里”底横长。
（4）夺：上半部分的“大”要包住下半部分的“寸”。
（5）骂：注意上方两个口字要写小些。
（6）仇：左窄右宽。右部横折弯钩伸展。
（7）差：“工”字写得略微扁平，最后一笔略长。
（8）付：竖钩宜直挺，出钩前先顿笔，钩锋不宜大。
（9）倍：左窄右宽。右部第二横稍长，“口”不要过大。
（10）虽：上“口”小而扁；下“口”宽而扁。
（11）鬼：注意“日”字要写得扁，竖弯钩要写大些。
（12）泡：左部呈弧形分布；右部竖弯钩伸展。
（13）件：左窄右宽。右部竖为悬针竖。
3.对比识字：付、仇、倍、件。引导学生观察生字，找出偏旁，进行组词练习。
你还知道哪些部首为“亻”的字？
第四板块 【走进文本 整体感知】
1.课文导读：
（1）找一找课文提到了哪些人物。
（2）默读课文，说说课文重点讲述了两件什么事。
（3）你最喜欢课文的哪个情节？
2.课文结构：根据段意找出自然段。
第一部分 第1-6自然段：小沙的性格以及剃头师傅给小沙剃头的经历。
第二部分 第7-18自然段：“我”给小沙剃头的过程，以及最后小沙被带去理发店剃头。
3.课文大意：课文主要讲述了小沙害怕剃头，介绍了老师傅给小沙剃头的过程，引出了“我”给小沙剃头，却导致小沙剃了个光头的故事。
第五板块 【师生归纳 课堂总结】
我的收获：
（1）我会认的字有：______；我会写的字有：________，理解的词语有：___________。
（2）“剃头大师”在文中其实是一种调侃。
（3）语言特点：风趣幽默，运用夸张的手法。（找出一些相关的词语）
第六板块 【随堂小测 素养提升】
1.看拼音，写词语。
biǎo dì shuāng bèi dǎ mà
（ 表 弟 ） （ 双 倍 ） （ 打 骂 ）
chóu rén chà bù duō
（ 仇 人 ） （ 差 不 多 ）
duó mén táo zǒu dǎn xiǎo guǐ
（ 夺 门 逃 走 ） （ 胆 小 鬼 ）
2.给“优”组词，并填入下面的括号里。
（ 优秀 ）的顾客 （ 优良 ）的传统
（ 优美 ）的环境 （ 优异 ）的待遇
3.选词填空。
请求 央求
（1）小沙（ 央求 ）我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
（2）战士们纷纷写信（ 请求 ）参加志愿队。
抗议 反抗
（3）老师傅耳朵不好，听不清小沙的（ 抗议 ）。
（4）对于外来压迫,我们要坚决（ 反抗 ）。
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
1.亲子阅读课文，抄写生字新词。
2.思考课后练习第二题。