初中语文八年级 2《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

【教学设计】臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》
【教学目标】
1. 梳理文章内容，理清行文思路。
2. 积累文中成语，理解人物形象。（重点）
3. 品味诗意语言，掌握写作方法，感悟崇高精神。（难点）
【教学过程】
导入
播放视频《最后一次演讲》片段。
教师过渡：刚刚我们看的，是《最后一次演讲》的片段。在悼念爱国人士李公朴先生的大会上，闻一多先生发表完这场掷地有声的演讲后，当晚就被特务残忍杀害。今天，让我们跟随诗人臧克家，看看诗人、学者、民主战士闻一多先生，在风雨如磐的年代，用生命践行着什么。
1. 认识人物：闻一多、臧克家（引导学生回顾小学曾学过的诗《有的人》）
2. 了解背景
3. 正音正字
一、速读全文理思路
1.教师提问：标题是文章的眼睛。尽可能挖掘标题提供的信息，可以使我们在阅读之前对文章的内容有一定了解。从这个标题我们可以知道哪些信息呢？
明确：写了闻一多先生说和做两方面的内容。
2.学生默读课文，进一步划分文章结构，理清思路。（教师根据学生回答板书）
二、聚焦成语品形象
【过渡】作为一位诗人，臧克家还运用了一系列凝练的成语，分别刻画闻一多作为学者和革命家的不同形象，请你从下列成语中选取一个你喜欢的，仿照示例用下列句式说一说，概括闻一多先生的形象。（学生交流展示后，齐读教师预设，教师小结）
示例：“目不窥园”指专心致志，埋头读书。透过这个成语，我仿佛看到闻一多先生作为学者研究唐诗，眼睛都不看花园，表现了他的专心致志，刻苦钻研。
【小结】学者：潜心学术、治学严谨、刻苦钻研、锲而不舍；革命家：铁骨铮铮，大义凛然、英勇无畏、视死如归。
三、研读语言体诗意
【过渡】闻一多先生是著名诗人，而本文的作者臧克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬，读来情真意切。请你向同桌朗读、推荐你认为最有表现力的语言，并说明理由。（学生赏析，教师根据回答进行板书，总结本文写法）
我从文中“ (字 / 词 / 句 / 段) ”品味到语言的诗意，因为 （赏析 ）。
预设：
推荐1：他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
明确：比喻，把闻一多先生研究古代典籍的行为比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生研究的专注、深入，表现了他对古代典籍的热爱和研究之深。
四、拓展延伸悟精神
师生一起读读《红烛》《死水》，吟诵诗歌，感悟闻一多先生的崇高精神。
明确：《红烛》是诗人内心的真实独白。诗人将自己比作红烛，要用那微弱的光和热来照亮险恶的前途，去烧破世人的迷梦，捣毁禁锢着人们灵魂的监狱，为人间培养出慰藉的花和快乐的果。尽管是“流一 滴泪，灰一分心”，但即使“蜡炬成灰泪始干”，也在所不惜。
《死水》诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。诗人抓住死水之“死”，节节逼近，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致，发出“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”的愤激之言。在绝望中饱含着希望，在冷峻里灌注者一腔爱国主义的热情之火。