24火烧云 第一课时 教案

24 火烧云
第一课时
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本文用平实精致的语言，以时间推移为线索，描写了傍晚时分火烧云颜色和形状的变化。教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时初步把握课文内容，理解火烧云的特点，感受文章语言的魅力。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，了解主要内容。感受火烧云的美丽。
2.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”。会写“必、胡”等13个生字，理解“晚饭、胡子”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
阅读课文，掌握生字的正确书写。理清描写火烧云的顺序，初步把握课文内容。
【教学难点】
抓住时间线索，能说出课文写了火烧云的哪些特点。
四、教学过程
第一板块 【视频激趣 新课导入】
1.视频导入：
观看视频，了解火烧云的形成原因：日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云的形成，与空气中的水滴和尘埃有关。
2.新课导入：
（1）标题：火烧云——直接命名
（2）体裁：散文
散文：一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。
特点：①形散神聚； ②意境深邃； ③语言优美。
（3）思考：
①你见过火烧云吗？
②什么样的火烧云？（形容词）示例：壮观、美丽……
③观察大自然的云现象。
3.小知识：
（1）云的类型：卷积云、卷层云、高积云、高层云。
（2）谚语： 棉花云（絮状高积云），雨快临。
鱼鳞（卷积云）天，不雨也风颠。
4.走进作者：萧红。
第二板块 【初读课文 识字学词】
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.阅读指导：
①自由朗读课文，圈出生字，读准字音。
②本文总共多少个自然段？作者从哪些方面描写了火烧云的特点？
明确：共7个自然段，作者从颜色、形状描写了火烧云的特点。
③请你用一两个关键词概括火烧云的景色。
明确：奇特、瑰丽。
④思考：课文的描写顺序是什么？
明确：时间顺序。
3.生字认读：出示本课认读生字。
4.多音字运用：模。
5.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生读一读并完成相关练习。
6.词语理解：了解并掌握“威武、凶猛、一模一样、恍恍惚惚”。
第三板块 【书写指导 掌握生字】
1.生字认读：
①出示本课要求学生掌握会写的生字。
②有些字成为偏旁后形体有变化：灿、骑、秒。
2.重点指导：
①明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
②让学生观察字的笔画，进行书写指导：
必：第三笔是点，第四笔是撇，最后一笔又是点；
胡：左高右低。“月”撇向“古”下伸展。
灿：“火”写得略瘦长；“山”略靠右上，要宽些。
骑：左部低于右部；“奇”上小下大，中横稍长。
秒：“少”右点稍高，撇向左下长伸。
腿：左部形长；右部平捺稍长，托住被包部分。
凶：右边竖起笔比竖折高一些；
猛：注意偏旁第二个撇不出头；
接：注意“女”字中的“撇”不出头；
庙：“广”的撇应充分伸展；“由”上宽下窄。
威：斜钩要舒展；
武：被包部分不能写得过大。
镇：左窄右宽。右部注意横画长短变化，间隔均匀。
③理解字义；
④成语积累。
第四板块 【阅读文本 整体感知】
1.我会概括：
（1）作者用优美的文字表现出火烧云这个自然
景象的奇特美丽。
（2）思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？
2.描写顺序：默读课文，引导学生了解叙述顺序。
（1）按时间先后顺序：上来了——变化中——下去了。
（2）描写重点：火烧云的变化
（3）特征：变化又多又快（颜色、形状）
3.结构划分：
第1自然段：霞光照到地上的情景。
第2-6自然段：火烧云颜色和形状的变化。
第7自然段：火烧云下去了。
在文中圈出每一个部分的关键词句。例如：“红彤彤”“一会儿”“葡萄灰”……
第五板块 【师生归纳 课堂小结】
我的收获：
（1）了解散文的体裁特点。
（2）掌握的字词有：________________。
（3）积累了有关颜色的词语：红彤彤、金灿灿……
（4）交流：阅读课文，说说你的感受。
第六板块 【随堂小测 素养提升】
1.给下列加点字选择正确读音。
揉眼睛（róu√ yóu ) 镇静（zhèn√ zhèng )
骑马（ jì qí√ ) 笑盈盈（yín yíng√ )
胡子（hú√ fú ) 红彤彤（tōng tóng√）
2.选字填空。
（1）胡 湖 蝴
（ 胡 ）子 （ 蝴 ）蝶 （ 湖 ）水
（2）秒 少 吵 抄
（ 少 ）数 （ 吵 ）闹 （ 抄 ）写
一（ 秒 ）
（3）必 心 比 毕
（ 比 ）较 不（必） （ 毕 ）竟
（ 心 ）理
3.词语搭配，连一连。
紫色的 葡萄 一匹 狮子
黄色的 苹果 一条 公鸡
灰色的 茄子 一头 马
红色的 梨 一只 大狗
第七板块 【布置作业 夯实基础】
1.阅读课文并批注，抄写生字新词。
2.思考：课后练习第二题。