统编版三年级下册 语文园地八 教案

语文园地
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本单元语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个栏目。在教学时要注意引导学生挖掘本单元的语文要素及语言特点。注意多个栏目的综合运用。
二、教学目标
1.完成交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.交流复述故事的方法；分类识字；了解拟声词的作用；仿例转述；背诵古诗。
三、重点难点
【教学重点】
总结本单元复述故事的方法。结合生字特点，积累词语。认识运用拟声词。比较朗读，练习转述。
【教学难点】
朗读体会特点，仿说题目。积累古诗《大林寺桃花》。
四、教学过程
第一板块 【交流平台】
1.单元回顾：有趣的故事。
《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》
2.要点归纳：你还记得哪些复述故事的方法？
（1）借助表格来理清情节，要用自己的话把故事内容讲出来。
（2）根据示意图和文字提示来复述故事，做到按顺序复述，不遗漏重要情节。
（3）找出关键词句……
3.范例展示：
（1）《慢性子裁缝和急性子顾客》，借助表格复述故事。
（2）《漏》，借助示意图和文字提示。
4.方法转移：运用关键词的方法来复述《陶罐与铁罐》。
第二板块 【识字加油站】
1.分类识字：观察两组词语，说说发现。
（1）口字旁：咳嗽 呕吐 唠叨 嘀咕
明确：都有口字旁，与嘴巴有关。
（2）言字旁：谚语 谣言 告诫 辩论
明确：这些字都有言字旁，与语言有关。
2.多音字：吐。
3.趣味记忆：出示咳嗽、呕吐、唠叨等词语，要求学生读准轻声。
明确：形声字：都有口字旁，与嘴巴有关。
4.连一连：了解词语含义发现“谚、谣”等字都有言字旁，与语言有关。
5.辨析字形：辩、辨。
6.拓展练习。
第三板块 【词句段运用】
1.体会句子：正确朗读句子，体会拟声词的作用，能照样子写词语。
（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
明确：表现内心着急。
（2）椰子扑通一声掉进水里。
明确：想象情景，画面感。
2.仿说表达：填写拟声词，比较填写前后句子的表达效果。
（1）他用力一推，门（ 嘎吱一声 ）开了。
（2）他（ 咕噜噜地 ）喝了一大碗水。
（3）舞台底下响起（ 啪啪啪 ）的掌声。
3.交流题目：出示课文给的故事题目，分析特点。
4.示例模仿：模仿例子，补充题目。
举例：善良的小羊和（ 狠毒的狼 ）
（ 高个子 ）阿姨和矮个子（ 叔叔 ）
5.比较句子：找找句子转述后和原句有什么不同。
原句：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
转述后：裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
明确：①去掉冒号、引号；②语气词删除；③第一人称变第三人称。
6.方法小结：
（1）读句子，理解句子表达的意思。
（2）按照要求把理解的意思进行转述，注意省去原句中的语气词，“第一人称”必须改为“第三人称”。
（3）如果把转述的话写下来，不需要使用冒号、引号。
7.练习转述：按步骤进行转述练习。
第四板块 【日积月累】
1.古诗范读：观看《大林寺桃花》朗诵视频，注意范读的停顿和字音。
2.揭示诗题：阅读古诗，说说你感受到了什么。
明确：大林寺是九江市的一座寺院，和西林寺，东林寺并称庐山“三大名寺”。
本诗为唐代诗人白居易在游览庐山大林寺时，即景吟成的一首七绝。
3.走近诗人：白居易。
4.情境感悟：小组合作朗读古诗，走进情境，说一说你的感悟。
5.诗词理解：
（1）人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
人间：指庐山下的平地村落。
芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。
尽：指花凋谢了。
诗意：四月里别处的花朵都凋零了，而大林寺中的桃花才刚刚盛开。
（2）长恨春归无觅处，不知转入此中来。
长恨：常常惋惜。
觅：寻找。
不知：岂料，想不到。
此中：这寺庙里。
诗意：我常为春光逝去无处寻找而伤感、惋惜，却不知它已经转移到这里来。
6.熟读成诵。
7.积累诗词：《池上》《赋得古原草送别》《忆江南》。