统编版语文三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案

习作
“这样想象真有趣”
教案
班级：______ 课时：：______ 课型：：______
一、学情分析
本单元习作话题是“这样想象真有趣”，要求选择一种动物作为主角，让这种动物失去它原来的主要特征，或是变得与原来的特征相反，以此为线索，创编童话故事。教学时教师可以出示图片、范例等引导学生大胆想象，指导学生写出故事的趣味性和奇特之处。
二、教学目标
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个童话故事。
2.能用学过的修改符号修改自己的习作。
三、重点难点
【教学重点】
根据提示的情境，围绕一种动物的特征，创编有趣的童话故事。
【教学难点】
发散思维，用不同的想象方式构思奇特、夸张的故事情节。
四、教学过程
第一板块 【情景激趣 了解特征】
1.播放《美人鱼》视频，引导学生思考：如果有一天，美人鱼的愿望真的能实现……
2.连一连：将动物与相应的特征连线，并思考：这些动物还有什么特征？
大公鸡：虽然有华丽的翅膀，但是不能飞翔。
小蚂蚁：体型细小，经常和同伴协作搬运物品。
老鹰：体态雄伟，性情凶猛，飞行迅速。
蜗牛：“大自然最慢爬行榜”季军。
3.如果有一天，小动物们都失去了自己原来的特征……
出示不会爬树的猴子、不聪明的狐狸图片，并出示老鹰、小猫的图片，引导学生回答：这两种动物失去的原有特征是什么？还有什么小动物也会失去它的特征？
4.如果有一天，小动物们都拥有了与原来相反的特征……
出示会飞的公鸡、比树高的蚂蚁的范例，并出示老虎、乌龟的图片，引导学生回答：这两种动物会拥有什么特征？还有什么小动物会拥有不一样的特征？
第二板块 【审题明意 确定选材】
1.根据教材习作内容，提取关键信息：
习作主题：这样想象真有趣。
习作要求：选一种动物做主角，编一个童话故事。
习作任务：大胆想象动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反后的生活变化。
2.想象方式：出示失去特征的动物和与原来相反的小动物的范例，小组交流讨论：你还有什么有趣的想法？
3.想象、交流并分享：
（1）变化后的小动物生活会发生什么改变？
（2）周围的其他人或小动物会有什么反应？
（3）它自己是怎么想的？
（4）会遇到什么新问题、新烦恼？会发生什么有趣的事？
（5）它是怎么应对的？
4.奇思妙想：举例小蚂蚁和公鸡获得新特征后可能会发生的故事。
第三板块 【写法点拨 布局谋篇】
1.拟题金点子：
（1）围绕失去的特征。（2）围绕拥有的新特征。
（3）围绕创编的故事情节。
2.开篇交代清楚故事起因，为故事的发展做好铺垫。
3.习作写法（一）：中间段落详细描述故事经过，注意情节要有跌宕起伏，一波三折，写清楚小动物变化后发生的奇特、有趣的经历。
4.习作写法（二）：立足现实，结合动物的实际特点展开想象，大胆构想动物与现实相反的特点，使故事更加新奇、有趣。
5.习作写法（三）：对比下面两句话，说说两句话有何不同？你更喜欢哪一句？
（1）贼吓得摔倒在老虎背上，老虎吓得立马往外跑。
（2）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。
串联动词，使文字具有画面感。
6.习作写法（四）：提示关于动物动作和特点的词语，用词准确，表达生动。
7.结尾方式：
（1）故事情节自然结尾；（2）启示结尾；
（3）开放式结尾。
第四板块 【范文欣赏 以读促写】
1.提纲导写，捋清习作思路。
2.范例促写（一）：不会爬树的猴子朵朵。
3.范例促写（二）：小猫联合其他动物抵抗老虎。
4.修改习作：出示修改步骤以及修改符号。
5.修改习作范例。
第五板块 【完成习作 夯实课堂】
1.按要求完成习作。
要求：选一种动物，想象它失去了原来的特征，或者拥有了与原来相反的特征，编一个童话故事。
2.交流习作，相互检查。讲一讲自己创编的思路和内容。