25慢性子裁缝和急性子顾客 第一课时 教案

25 慢性子裁缝和急性子顾客
教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本文以讲解故事的方式，按时间顺序讲述了慢性子裁缝和急性子顾客的故事。教学时带领学生梳理故事结构，了解故事的主要内容。在教授生字词时，灵活运用多种方法识记生字，同时充分利用学生对故事情节的兴趣，以读为本，使学生自主地学习并能联系到生活中。
二、教学目标
1.阅读课文，了解故事的主要内容，初知人物的性格特点。
2.认识“箱、夸”等10个生字，读准多音字“缝、夹”，会写“性、卷”等12个生字。积累词语。
三、重点难点
【教学重点】
朗读课文，掌握生字的正确书写。梳理故事结构，整体把握主要内容。
【教学难点】
联系生活，能按时间顺序，了解故事的组成部分。
四、教学过程
第一板块 【情景激趣 新课导入】
1.谈话引入：出示几只动物，让学生判断哪些是“急性子”“慢性子”。理解词语“慢性子”“急性子”。
谈谈生活中你是什么性格的人。
2.题目揭示：
（1）出示题目，讲解题目是以故事主要人物为题。
（2）体裁：童话故事。
（3）他们之间会发生怎样的故事呢？
（4）主要内容：急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。
3.走近作者：
（1）个人简介：周锐，祖籍广东潮阳。中国作家协会会员，初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术出版社编辑。
（2）文学地位：周锐是目前国内最优秀的童话作家之一，出版了近80本书，获奖80多次。他的作品题材多样，幽默风趣，富有中国特色。
（3）代表作品：《方果子在世界宽容日》《我被关在森林动物园》等。
第二板块 【初读课文 识字学词】
1.欣赏朗读：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.阅读指导：
（1）本文有29个自然段。裁缝和顾客一共进行了四次对话，请做旁批。
（2）自由朗读课文，圈出生字，读准字音。
（3）本文的语言表现力较强，体现了顾客“急”和裁缝“慢”的性格特点。
（4）思考：顾客提出了哪些要求？裁缝是如何应对的？
3.字词认读：
（1）出示课文生字词以及拼音，带领学生认读。
（2）任意选择两个词语，联系课文内容或生活经验，说一两句话。
4.认识多音字：缝、夹。
①出示多音字及其读音：缝（féng fèng）
夹（jiá jiā gā）
②揭示不同读音的字义以及组词。
③注意：“裁缝”读轻声，即“cái feng”。
④注音填空：我的裤子裂了一条缝（fèng）儿，妈妈帮我缝（féng）好了。
5.词语学习：出示本课需要理解的词语，引导学生在文中圈画出来读一读。
6.词语理解：手艺、负责、名声。
第三板块 【书写指导 掌握生字】
1.出示本课需要认读的生字：性、卷、货、算、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺；
2.巧记生字：注意“性、货、负、夸、务”生字结构。加偏旁，组新字。
3.理解识字：“袖、衬、衫”
注意：带“衤”的字跟衣服有关
4.重点生字指导：
（1）出示所有生字；
（2）认读重点字；
（3）明确重点字的笔画、部首、结构、音序；
（4）让学生观察字的笔画，进行书写指导：
性：左窄右宽。右部中横短，末横长而托上。
卷：下面是“ ”，竖弯钩略饱满；
货：底部“贝”最后一笔为一点；
算：上部稍扁；中间略窄；下部横要长，托住上部。
夹：两横上短下长，注意“丿”要伸出头；
夸：“大”撇、捺尽量舒展，包住下部；“亏”下横稍长。
务：上下重心平稳。上部横撇、捺伸展覆盖下方。
衬：注意左部是“衤”，最后一笔点在田字格中间。
衫：左窄右宽。右部三撇起笔对齐，第三撇要长。
负：下部撇、点两脚平齐，重心平稳。
责：“”三横间距相等，下横宜长，罩住下部。
艺：“艹”横略长；“乙”折笔左斜，弯平，钩直上。
（5）出示重点字书写动画，教师示范写重点字；
（6）学生在田字格中练习写重点字，教师巡视指导；
（7）注意构字特点：衫、货；
（8）注意多音字：卷、夹；
（9）组词造句；
第四板块 【整体感知 理清结构】
1.阅读提示：
（1）分角色朗读四次对话，读出裁缝的“慢”和顾客的“急”。
（2）结合课文插图，想象画面。思考：急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝。
（3）预测故事的结局。
2.结构划分：
（1）按照时间顺序，标示相关自然段。
顾客要求 裁缝应对
第一部分 冬装 说服
第二部分 秋装 答应
第三部分 秋装改夏装 点头
第四部分 夏装改春装 摇头
（2）出示文章结构，理解顾客要求以及裁缝如何应对。
3.朗读对话：角色朗读，了解人物性格特点。
第五板块 【师生总结 课堂归纳】
1.我的收获：
（1）本文的体裁是童话故事，故事的主要人物是裁缝、顾客，以对话形式表达情节。
（2）认读本课学习的生字词，运用多音字。
（3）了解顾客的“急”，要求的变化：
冬装——秋装——夏装——春装。
（4）感受到裁缝的“慢”：______________。
2.故事概况：
（1）主要内容：顾客三番两次地改变自己的要求，变更衣服的制作，而裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给顾客裁剪衣服。
（2）人物性格：顾客——急；裁缝——慢；
（3）交流：为什么呢？裁缝是一个怎样的人？
第六板块 【随堂小测 素养提升】
1.读拼音，写词语。
（1）班长受到大家的kuā jiǎng（ 夸奖 ），因为她fù zé（ 负责 ）的事情从来没出过问题。
（2）罗叔叔是一位shǒu yì（ 手艺 ）出众的cái feng（ 裁缝 ）。
（3）小丽穿了件bù liào（ 布料 ）很舒服的chèn shān（ 衬衫 ）。
2.辨析形近字组词。
性（ 性格 ） 卷（ 卷起 ） 货（ 货币 ）
姓（ 百姓 ） 圈（ 圆圈 ） 贺（ 祝贺 ）
衬（ 衬托 ） 衫（ 衣衫 ） 艺（ 手艺 ）
村（ 村庄 ） 彩（ 彩色 ） 忆（ 回忆 ）
3.在括号里写出加点词语意思相近的词。
（1）这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（ 认可 ）
（2）我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。（ 名气 ）
（3）顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。（生气）
（4）急性子顾客挺纳闷：“为什么？”（疑惑）
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
1.亲子角色朗读课文，书写生字新词。
2.思考完成课后练习第二题。