3《荷花》第二课时学案（有答案）

3 荷花
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：_______
一、学习目标
1.边读边想象画面。能背诵第2—4自然段。仿照描写，完成小练笔。
2.感知优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
二、知识构建
【素养储备】
1.你知道哪些关于荷花的古诗呢？
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2.荷叶、荷花、莲蓬都是什么颜色的？运用这些描摹事物色彩的词语有什么好处？
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【自主学习】
1.用“ ”画出描写荷叶的句子。句中“_______”“________”分别写出了荷叶的颜色和形状。
2.“我”为什么会觉得自己是一朵荷花呢？
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3.你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
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三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.比一比，再组词。
姿（ ）蓬（ ）蹈（ ）胀（ ）资（ ）篷（ ）稻（ ）账（ ）
2.照样子，写字词。
(1)例：一朵荷花 一（ ）清香
一（ ）画 两（ ）花瓣
(2)例：碧绿的大圆盘 ________的小莲蓬
_________的荷花 _________的柳条
(3)例：翩翩起舞（AABC式） _________
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3.写出加点词语的近义词。
(1)我赶紧往荷花池边跑出。（ ）
(2)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）
(3)那画家的本领可真了不起。（ ）
(4)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.作者是怎样写出荷花的美的？
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2.化身荷花之后，“我”在做什么？这样写好在哪里？
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3.文章描写了什么情景？表达了作者怎样的思想感情？
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【课后训练 拓展延伸】
1.给下列字加上不同的偏旁组成新字，再填到括号中。
(1)舀：舞（ ） （ ）田 （ ）天大罪
(2)青：眼（ ） （ ）蜓 （ ）晨
(3)长：膨（ ） 欠（ ） 蚊（ ）
(4)方：模（ ） 芬（ ） 楼（ ）
2.照样子，写一写。
一（个）（碧绿）的大圆盘
一（ ）（ ）的清香
一（ ）（ ）的花瓣
一（ ）（ ）的衣裳
3.按要求完成句子练习。
(1)荷叶圆圆的，绿绿的，像碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）
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(2)青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来。（仿写句子）
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(3)荷花开了。（把句子写具体，至少扩充两处）
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参考答案
知识构建
【素养储备】
1.参考：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.参考：荷叶是碧绿的，荷花是白的，小蓬蓬是嫩黄色的。这些色彩非常美，把荷叶、荷花、莲蓬写得具体而鲜活。
【自主学习】
1.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
碧绿 大圆盘
2.参考：“我”是被荷花的美所陶醉，把自己想象成了荷花。
3.参考：这一池荷花色彩明丽：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。/有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。/白荷花的状态不同：有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.参考：姿态 资金 莲蓬 帐篷 舞蹈 水稻 肿胀 账单
2.参考：(1)股 幅 片 (2)嫩黄色 洁白 翠绿 (3)念念不忘 头头是道 欣欣向荣
3.参考：(1)赶忙 (2)欢乐 (3)本事 (4)好像
【课堂学习 素养提升】
1.参考：作者通过细心观察，展开想象，从荷花的气味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
2.“我”与荷花共舞，与蜻蜓、小鱼谈话。作者把自己想象成荷花，不但把荷花的姿态写得活灵活现，而且使得文章带上了童话的色彩，让满池的荷花“活”了起来。
3.参考：本文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花美丽的姿态中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。
【课后训练 拓展延伸】
1.(1)蹈 稻 滔(2)睛 蜻 清(3)胀 账 帐(4)仿 芳 房
2.参考：阵 扑鼻 片 粉色 件 雪白
3.(1)参考：紫云英一片片的，红艳艳的，像燃起的熊熊火焰。
(2)参考：红的叶子，黄的叶子，都像蝴蝶似地翩翩起舞。
(3)参考：美丽的荷花悄无声息地盛开了。