7《鹿角和鹿腿》第二课时学案（有答案）

7 鹿角和鹿腿
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.结合语境，引导学生自读课文，能根据提示讲故事。
2.了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
二、知识构建
【素养储备】
1.试着用自己的话复述这个故事。
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2.读《伊索寓言》，你最喜欢其中的哪个故事？从这个故事中，你明白了什么道理？
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【自主学习】
1.“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指的是什么？
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2.“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。”此时的鹿内心会想：
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3.鹿在逃生的时候发生了什么事？它是怎么逃脱的？____________________________________________________________________________________________
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.比一比，再组词。
塘（ ）欣（ ）赏（ ）传（ ）糖（ ）硕（ ）裳（ ）转（ ）
2.在括号里填上合适的词语。
（ ）的狮子 （ ）的池水
（ ）的身段 （ ）的长腿
（ ）的鹿 （ ）地奔跑
3.选词填空。（填序号）
①倒影 ②倒映
（1）鹿摆摆身子，水中的（ ）也跟着摆动起来。
（2）鹿忽然发现了自己（ ）在水中的影子:“咦，这是我吗？”
①欣赏 ②观赏
（3）他不着急离开了，对着池水（ ）自己的美丽。
（4）我站在船栏边，（ ）着这一幕美丽的景色。
【课堂学习 素养提升】
1.从最后一个自然段鹿的话语中，能看出他对腿
的态度发生了什么变化？
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2.文中的哪句话揭示了寓意？说说你的理解。
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3.有同学说“美丽的鹿角无关紧要，实用的鹿腿才是重要的”，也有同学认为“鹿角和鹿腿都重要，它们各有长处”，你赞成哪一种说法？说说你的理由。
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【课后训练 拓展延伸】
1.根据释义选出正确的词语。（填序号）
A．鹿死谁手 B．指鹿为马 C．群雄逐鹿
（1）形容各派势力争夺最高统治地位。（ ）
（2）比喻颠倒是非。（ ）
（3）以追逐野鹿比喻争夺天下。（ ）
2.根据意思，在横线上写出相应的寓言名称。
（1）形容一个人说话前后不一致，相互抵触。
（2）形容急于求成，违反事物的规律办事。
（3）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
（4）表面上装作爱好某种事物，其实并不是真的爱好。
（1）_____________ （2）_____________
（3）_____________ （4）_____________
3.按要求完成句子练习。
（1）四条腿很难看。 让鹿从狮口逃生。（用关联词语把两句话合成一句话）
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（2）鹿把凶猛的狮子远远地甩在后面了。(改为“被”字句)
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（3）鹿把角挣脱出来。（扩句）
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参考答案
知识构建
【素养储备】
1.参考：鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口脱险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命。
2.参考：《狐狸和葡萄》。我明白了做人要实事求是，不可自欺欺人的道理。
【自主学习】
1.鹿的角被树枝挂住了。
2.参考：坏了，角居然被树枝挂住了，这次我要被狮子吃掉了。
3.参考：鹿的角被树枝挂住了。它用尽全身力气使劲挣脱了两只角，用四条腿奋力摆脱了狮子。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.参考：池塘 糖果 欣喜 硕大 观赏 衣裳 传说 转动
2.参考：凶猛 清澈 匀称 有力 美丽 拼命
3.（1）① （2）② （3）① （4）②
【课堂学习 素养提升】
1.参考：由原来的讨厌变成愧疚、感激。
2.“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这句话揭示了寓意。参考：这句话说明了鹿原来对角和腿的看法是错误的，鹿的角和腿既各有所长，又各有所短，不能只凭外表去判断它们的好坏。
3.参考：我赞同第二种说法。我觉得鹿角不仅美观，还可以在自卫的时候攻击敌人，鹿腿可以用来逃跑，二者各有各的用处，缺一不可。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）C （2）B （3）A
2.（1）自相矛盾 （2）揠苗助长 （3）亡羊补牢
（4）叶公好龙
3.(1)参考：虽然四条腿很难看，但是能让鹿从狮口逃生。
(2)凶猛的狮子被鹿远远地甩在后面了。
(3)参考：鹿用尽全身力气才把两只角从树枝中挣脱出来。