青岛版（五四制2017秋）四年级下册6.23 小水滴的旅行 教学设计（教案）

课题23.小水滴的旅行
教科书书名：义务教育教科书科学教材
出版社：青岛出版社
教材分析
本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上，以“水滴旅行”为线索，通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落回地面等现象，引导学生了解水循环的过程。
教材由三部分组成。第一部分活动准备，通过描述雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象，让学生充当小水滴，描述小水滴在自然界中的变化，初步建立大自然界中水循环过程的整体路线图，为后续的深入研究打下基础。第二部分活动过程，由两个活动组成:第一个活动“地球上的水是怎样循环的 ”通过观察水循环图，进一步分析和概括自然界中水不同存在形态进行交流，了解水在自然界中的循环变化，得出“水在陆地、海洋及大气之间不断循环”的结论;第二个活动“水循环对我们的生活有什么意义 ”通过理解水的循环过程进而深入思考水循环给人类生活带来的影响，从而认识到水循环影响着人们的生产生活。第三部分拓展活动，通过了解人类活动对水循环的影响，完善对水循环与人类活动关系的认识，知道水循环会对人类活动产生影响，同时人类活动也会影响自然界中的水循环。
教学目标
1.描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间循环。
2.能基于所学的知识，说出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等形式。
3.能举例说出水循环对人类生活的意义，正确地认识水循环对人类生活的影响。
4.能树立科学使用水资源的观念，增强节用水的意识教学内容
教学重点：
1.描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间循环。
2. 能举例说出水循环对人类生活的意义，正确地认识水循环对人类生活的影响。
教学难点：
1.描述水循环的过程，知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间循环。
2. 能举例说出水循环对人类生活的意义，正确地认识水循环对人类生活的影响。
教学过程
首课教学
利用《滴水的水龙头》视频让学生直观的感受一个滴水的水龙头一年浪费的水量，让学生谈观看视频的感想，进而对学生进行节约用水、珍惜水资源的思想教育。
一、创设情境，引出课题
(师播放视频:草丛中的露水在太阳出来后逐渐蒸发消失。教师引导学生思考:草丛上的小水滴去哪儿了
师生交流:原来小水滴在阳光的照射下,开始了它的“旅行”，并在自然界中以多样的形带来哪态展示着它的美丽。
师:小水滴在旅行过程中都以哪些形态出现呢？
二、探究活动
(一)探究水循环的过程。
师(呈现大自然中雨、雪、云等情境图):请同学们思考并交流:大自然中的小水滴会以什么样的形态出现
1.生：小水滴在旅行过程中可能以浓浓的大雾，洁白的云朵，秋天清晨草叶上的露水，冬天草坪上的白霜，夏天的雷雨，冬天皑皑的白雪等多种形态出现，为我们的生活增添色彩。
2.师：是的，正是小水滴以不同的形态如：雾、云、露、霜、雨、雪等呈现在自然界中，我们的生活才变得如此美好。那么，你知道小水滴的旅行路线吗？
3.同学们以小组为单位，探讨小水滴在自然界中的旅行路线。
4.小组成员上台交流汇报探讨结果
5.就让我们一块看一个水循环的视频，教师播放自然界水循环的相关影像资料。
6.师生总结得出结论:地球上的水在陆地、海洋及大气之间不断循环。
(二)交流水循环对我们生活的意义。
1.教师展示课本情景图，描述图中蕴含的内容及启示,引导学生说出水循环对人类生活还会会产生哪些影响。
2.学生列举生活中更多的水循环影响人类生活的现象。
3.师生总结:水在自然界里的循环,对人们生产、生活既有有利的一面,也有不利的一面，我们要正确地认识水循环对人们生活的影响。
三、拓展活动
师:经过前面的学习,我们已经了解到水循环会对人类生活产生影响。那么,人类活动会不会对水循环产生影响呢
教师出示三个人类活动影响水循环的事例：人工降雨、植树造林、跨流域调水，
师:课下,请同学们通过查找资料等方式继续了解人类活动对水循环的影响，并将自己感兴趣的内容及时记录下来。
小结：水是生命之源，对人类的生产、生活产生重要的影响，在日常生活中，我们要节约用水，不要让人类的眼泪成为最后一滴水。
最后，我们以一个节约用水的视频结束本节课。
教师播放节约用水视频
总结：同学们，在日常生活中我们要树立节水意识，养成良好的节水习惯，争做节水小卫士。
课后反思优点：
1.教学思路清晰，教学设计合理（水循环-水循环对人类生活的意义-人类对水循环的影响）
2.课件直观实用、视频资料丰富，利于掌握重点，突破难点。
3.对学生渗透节约用水的思想
教育不足：
1.教师的语言不够简练。
2.对学生的评价单一。
3.学生的合作探究不够深入。
改进措施
1.研读课标，认真研读教材，锤炼自身语言，精心进行设计。
2.认真学习优秀教师如何对学生进行的评价，并应用到自己的课堂中。