统编版三年级语文下册第二单元 小故事 大道理 大单元教学课件

(共20张PPT)
小
故
大
事
理
部编教材三下第二单元
道
轻轻告诉你
当农夫捡到撞死树桩的兔子，
当谦虚的陶罐遇到傲慢的铁罐，
当小鹿发现角的美丽，开始抱怨腿，
当池子和河流诗意地聊起人生……
一切就变得有趣而又耐人寻味了。
快快走进寓言故事的世界，
一起去发现小故事背后的大智慧吧！
学生点击图标即自动播放语音
任务一 故事角色对对碰
我是识字小能手
学生任意点击生字右上
三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。
骄傲 奚落 傲慢 恼怒 轻蔑
相提并论 和睦相处
谦虚 懦弱 争辩 朴素 价值
时间流逝 王朝覆灭 宫殿倒塌
读一读
拍一拍
再读读这四组词语，细心的你有哪些发现？
课文点读
学生朗读上传录音
拍照上传任务单一
人物对对碰——陶罐和铁罐出场啦！
亲爱的小朋友，和同桌一起合作读读文中描写陶罐、铁罐神态和语言的句子，从中推理出人物的形象或性格特点，请完成图表拍照上传！
我是识字小能手
学生任意点击生字右上
三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。
课文点读
鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”
他不急着离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊，我的身段多
么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
鹿忽然看到自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四
条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难
看的腿却让我狮口逃生！”
亲爱的小朋友，读读句子，请认真完成下面三个小任务。
（1）标一标多音字
（2）圈一圈语气词
（3）划一划提示语
和同桌互相读好这些句子，
相信你一定能把句子读得棒棒的！
利用“绘画”功能，学生可以圈画，拍照上传。
画画心情曲线图
惊喜
骄傲
抱怨
惊慌
紧张
恍然大悟
利用平台的“热驱匹配”功能，将词语按心情曲线起伏拖拽排列，直观了解鹿的心情变化。
人物对对碰——如果铁罐遇到鹿？
狮口脱险的鹿，在小溪边休息片刻后，就一路向西，继续奔跑，要离开这片危险的丛林。它经过一片废墟，“哐当”，它一不小心踢到了一个锈迹斑斑，破旧不堪的铁罐，“哎呦，是谁踢我，好痛啊！”……下面又会发生怎样的故事呢？和你的小伙伴一起聊一聊吧！请把大家交流的故事内容简要记录下来。
人物对对碰——如果铁罐遇到鹿？
狮口脱险的鹿，在小溪边休息片刻后，就一路向西，继续奔跑，要离开这片危险的丛林。它经过一片废墟，“哐当”，它一不小心踢到了一个锈迹斑斑，破旧不堪的铁罐，“哎呦，是谁踢我，好痛啊！”……下面又会发生怎样的故事呢？和你的小伙伴一起聊一聊吧！请把大家交流的故事内容简要记录下来。
学生可上传语音讲故事或直接语音点评
人物对对碰——池子与河流，你更赞同谁？
亲爱的小朋友，请默读课文，找一找文中描写池子与河流的词语，填一填。
请细读课文，思考：池子与河流的观点是什么？说说自己更赞同哪一种？完成表格。
学生可观看，直接语音点评
课文点读
任务二 谁的故事更精彩
请发个通知
亲爱的小朋友， 班级就要举办“老故事新说”故事会啦，需要发个活动通知。还记得发布通知要说清哪些要素吗？
利用“绘画”功能，学生可以圈画，拍照上传。
仔细观察，和同伴说说写通知要注意哪些格式？
请为故事会发个通知吧！
学生可观看，直接语音点评
我是识字小能手
学生任意点击生字右上
三角，即能播放语音；点击生字即演示笔顺、结构、字义、组词等。
课文点读
说说“一个农夫的故事”
亲爱的小朋友，请大声将《守株待兔》读给同桌听，让同桌给你打打星。
想想农夫为何“为宋国笑”？
四人小组讨论，完成表格。
亲爱的小朋友，你能将这则小故事
用自己的话来说一说吗？
我们都来当评委
亲爱的小朋友，“老故事新说”故事会就要开始啦，怎样的故事更精彩呢？请和你的小伙伴一起讨论讨论，制定一个好故事评选标准吧！
学生直接语音点评
任务三 相信你可以讲更多
看看图，猜一猜
亲爱的小朋友，图片上描述的人和事你是不是觉得似曾相识，请你说说它是哪一则寓言故事？
做成
做成翻翻卡，正面是图片，反面是故事名，并链接故事音频。
请将这些来自寓言的成语读给同桌听，相信你一定读得棒棒哒！
亲爱的小朋友，请选择其中一、两则你熟悉的寓言故事讲给小伙伴听一听。
录音上传
这里有一箩筐的故事
亲爱的小朋友，浏览《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本书的目录，找找自己喜欢或熟悉的小故事读一读。
录音上传故事
我的故事卡
这里有一箩筐的故事
亲爱的小朋友，请为你最想阅读的一本寓言书画一画腰封吧！
心动不如行动， 快和小伙伴一起制定一下的阅读计划表吧！
学生可以语音直接点评