24《延安，我把你追寻》教学设计

《延安，我把你追寻》教学设计
【教材分析】
《延安，我把你追寻》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。本文是一首现代诗。全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示人们在社会主义现代化建设的今天，“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。
全诗结构严谨，节奏和韵律鲜明。共六小节，每小节四行。第1-2小节写对延安精神的追寻。第3-4小节写虽然生活发生了翻天覆地的变化，但现代化的生活依然需要延安精神。第5-6小节揭示主题时代呼唤延安精神。六个小节内容清晰、层次清楚，首尾呼应。
【学情分析】
这首诗的内容和表达的情感与学生的生活经历、认知世界相距甚远，因此理解这首诗对学生来说有一定困难，需要教师利用多媒体手段将一些资料辅助和相关的图片带入教学中，帮助学生了解延安和延安精神。
【教学目标】 　
认识“延、昔、茅、炕、旦、媚”6个生字。
有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
能借助资料，理解不懂的诗句。
【教学重点】
理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。
【教学难点】
了解延安和延安精神，理解延安精神的当代价值。
【课前准备】
多媒体课件
【教学流程】
一、谈话导入，了解背景
1.师：延安是中国共产党和军队的根据地，延安是中国抗日战争的总后方，延安是毛泽东思想从形成、发展到成熟的圣地。在这里孕育了伟大的“延安精神”。“延安精神”是中国共产党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。今天就让我们一同走进第24课《延安，我把你追寻》，到诗中去了解延安，到诗中去追寻延安精神。
【设计意图：通过谈话简单介绍延安的历史，将学生快速带入要学习的诗歌中。】
二、初读课文，识记生字
1. 学生自由朗读全诗，读准字音，读通句子，注意停顿。
2. 多媒体出示本课生字词，学生认读，正音，集体反馈。
3. 朗读全诗，教学韵脚。
（1）指名学生分小节朗读全诗。
（2）师说明：作诗词曲赋等韵文时在句末或联末用同韵的字相押，称为押
韵。诗歌押韵，使作品声韵和谐，便于吟诵和记忆，更具有节奏和声调美。《延安，我把你追寻》这首诗押的是ang韵，基本上每节诗二、四句末尾的一个字都有ang。
多媒体展示韵脚：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。
【设计意图：教师讲解什么是“押韵”“韵脚”，让学生在理解的基础上朗读，进而感受诗歌的节奏和韵律。】
三、品读诗歌，感悟诗情
1.学生默读第1-2小节，边读边思考：作者追寻的是延安，为什么要写追寻延河、枣庄、南泥湾、杨家岭这些地方呢？
明确：延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地方。
2.出示图片与资料介绍这四个有代表性的地方。
“延河”的象征意义：延河是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征。当年许多革命者常在延河边上讨论革命的道理。
“枣园”“杨家岭”的象征意义：都曾是中共中央驻地。毛泽东等中央领导和中共中央机关在此期间，指挥了抗日战争、解放战争，领导了大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。
“南泥湾”的象征意义：是延安的南大门，八路军三五九旅在此开展了著名的大生产运动，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。（可配“南泥湾”音乐）
【设计意图：图片与资料的介入，拉近了学生与历史的距离，让学生对“延安精神”有更深入地了解。】
3.指导学生朗读第1-2小节。
4.小结：作者用“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这四处延安最具有代表性的地方,表达对延安精神深厚的情感和真切的呼唤。作者追寻的延安，其实就是“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的延安精神。
5.师：通过刚才的学习，我们知道读懂这首诗的关键是要抓住诗中的具体事物，了解背后的含义，从而领悟作者隐藏的意思。
6.学生自由读第3小节，了解“宝塔山”的象征意义。
7.圈出诗中出现的两种事物（老牛破车、宝塔山顶天立地的脊梁）。针对这两种事物，我们的态度有什么不同？用原文回答。
8.再自由读第3-5小节，想一想：为什么在“毫不犹豫丢掉了老牛破车”的今天，我们仍旧需要去追寻延安精神呢？
9.展示新世纪社会主义伟大成就。
10.小结：今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是延安精神的持续作用，我们不应该也不能忘却延安精神。有了延安精神，国家和民族的繁荣振兴才有希望。
【设计意图：在对比学习中感受“延安精神”的重要，无论是过去，还是现在，亦或是未来，祖国的发展，各行各业都需要将“延安精神”发扬光大。】
11.再次朗读第3-5小节。
12.朗读第6小节，思考，后三句连用六个“追寻”有什么作用？作者只是简单地寻找延安精神吗？文字背后有着怎样的希望？
13.带着充满向往和赞美之情读全诗。（配乐朗读）
四、总结全文，布置作业
1.有感情地朗读全诗。
2.继续查找相关资料丰富“延安精神”的内涵。
【设计意图：将课堂学习延伸到课外，将“延安精神”的传承落到实处。】
【板书设计】
24.延安，我把你追寻
延河 延安精神
枣园 自力更生、实事求是
南泥湾 艰苦奋斗、团结一心
杨家岭 全心全意为人民服务