第3课时 认识东北、东南、西北、西南（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学（表格式）
文档属性
| 名称 | 第3课时 认识东北、东南、西北、西南（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 61.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-08 15:33:51 | ||
图片预览
文档简介
第3课时 认识东北、东南、西北、西南
课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授课
学习目标 1.认识东北、东南、西北、西南这四个方向。 2.结合具体情境给定一个方向(东或南或西或北),能辨认其余的七个方向，并能用这些方 位词描述物体所在的位置。 3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
学习重点 认识东北、东南、西北、西南这四个方向。
学习难点 根据一个方向有条理地推断出其他七个方向。
学习准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设 情境，引 入新课 (5分钟) 1.同学们，你们听说过四面八方这 个成语吗 (板书：四面八方) 师：四面是指哪四面 2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东 面 你是怎么知道的 与东 面相对的是哪一面 (学生回 答后在西面贴上一个“西”字) 教室的哪一面是南面 与南 面相对的是哪一面 3.师：在生活中，当物体摆放得 不是正对着东、南、西、北时， 我们又该如何去辨认方向呢 今天我们就来研究这种情况。 (板书课题：认识东北、东南、 西北、西南) 1.学生回答：四面是指东、南、 西、北这四面。 2.学生指一指教室的东面，与 东相对的是西面。学生再 指一指教室的南面，与南面 相对的是北面。 3.认真思考，明确本节课要学 习的内容。 1.下面是小红家室内的 平面示意图，填一填。
父母的 卧室 客厅 小红的 卫生间 卧室 5小红
小红的背面是东面。 (1)卫生间在( ) 面，厨房在( )面， 客厅在( )面。 (2)父母的卧室在客 厅的( )面。 (3)小红的卧室在卫 生间的( )面。 答案：(1)西 北 南 (2)西 (3)北
二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 1.借助指南针辨认东北、东南、 西北、西南。 (1)组织学生观察指南针的盘 面，了解指南针辨认方向 的原理。 1.(1)观察指南针，发现指南 针红色一端总是指向北 方，黑色的一端总是指 向南方
(接上页) (2)指导学生借助指南针来描 述东北方向上的建筑物。 (3)分组活动，借助指南针辨 认东南、西北、西南方向上 的建筑物。 2.引导学生辩认平面图上的东北、 东南、西北、西南四个方向。 (1)课件出示例3,引导学生看 图，了解数学信息。 (2)引导学生观察多功能厅、 餐厅在校园里的位置。 3.组织学生合作探究，并归纳出 辨认东北、东南、西北、西南四 个方向的方法。 小结：正东和正北之间的 方向是东北方向；正东和正南 之间的方向是东南方向；正西 和正北之间的方向是西北方 向；正西和正南之间的方向是 西南方向。 4.组织学生面向不同的方向做 顺时针转动，边转动边说出转 动前后的方向及这两个方向 之间的方向。 (2)面向在正东方向与正北 方向之间的建筑物，说 明用东、南、西、北这四 个方向不能描述这个建 筑物所在的方向。借助 指南针盘面上的方向标 记，明确该建筑物所在 方向是东北方向。 (3)小组活动，描述校园内 东南、西北、西南方向上 的建筑物，并说一说自 己是如何知道的。 2.(1)认真观察例3的主题图， 从图中了解到存车处在 校园里的东南方向。 (2)多功能厅在正东方向和 正北方向之间，可以确 定多功能厅在校园的东 北方向。餐厅在正西方 向和正北方向之间，可 以确定餐厅在校园的西 北方向。 3.学生小组讨论，说出辨认东 北、东南、西北、西南四个方 向的方法。 4.学生转一转，说一说。 2 . 看 图 填 中心 医院 一 填 。 交通 银行
英雄路利 路 体育场 英雄路 邮局
( 1 ) 中 心 医 院 在 交 通 银 行 的 ( ) 面 ， 在 体 育 场 的 ( ) 面 。 ( 2 ) 邮 局 在 十 字 路 口 的( )角；体育场在 十字路口的( )角。 (3)交通银行的( ) 面 是 邮 局 ， 西 南 方 向 是( )。 答 案 ：( 1 ) 西 北 ( 2 ) 东 南 西 南 ( 3 ) 南 体 育 场
三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第7页“做一做”。 2.完成教材第9页第1题。 1.学生独立完成，小组交流并 展示作品。 2.同桌互相说一说，再全班 交流。 教学过程中老师的 疑问：
四、课堂 小结，布 置作业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么 收获 2.完成《智慧树》第3页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。
五、教学 板书 认识东北、东南、西北、西南
六、教学 反思 位置与方向和学生的生活联系比较紧密，教学时从实际的生活情境出发，让学生联系自 己的生活实际，逐步形成完整而正确的方向感。由于学生在前面学习的过程中已经积累了 一些感性经验，已经会用东、南、西、北描述物体的相对位置，所以学习用东南、东北、西南、西 北四个方向描述物体的相对位置的难度不会太大，充分发挥学生的主动性，放手让他们自己 去探索、发现，让他们自己形成正确的认识。
课 题 认识东北、东南、西北、西南 课 型 新授课
学习目标 1.认识东北、东南、西北、西南这四个方向。 2.结合具体情境给定一个方向(东或南或西或北),能辨认其余的七个方向，并能用这些方 位词描述物体所在的位置。 3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
学习重点 认识东北、东南、西北、西南这四个方向。
学习难点 根据一个方向有条理地推断出其他七个方向。
学习准备 多媒体课件。
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设 情境，引 入新课 (5分钟) 1.同学们，你们听说过四面八方这 个成语吗 (板书：四面八方) 师：四面是指哪四面 2.复习东、南、西、北。 师：教室的哪一面是东 面 你是怎么知道的 与东 面相对的是哪一面 (学生回 答后在西面贴上一个“西”字) 教室的哪一面是南面 与南 面相对的是哪一面 3.师：在生活中，当物体摆放得 不是正对着东、南、西、北时， 我们又该如何去辨认方向呢 今天我们就来研究这种情况。 (板书课题：认识东北、东南、 西北、西南) 1.学生回答：四面是指东、南、 西、北这四面。 2.学生指一指教室的东面，与 东相对的是西面。学生再 指一指教室的南面，与南面 相对的是北面。 3.认真思考，明确本节课要学 习的内容。 1.下面是小红家室内的 平面示意图，填一填。
父母的 卧室 客厅 小红的 卫生间 卧室 5小红
小红的背面是东面。 (1)卫生间在( ) 面，厨房在( )面， 客厅在( )面。 (2)父母的卧室在客 厅的( )面。 (3)小红的卧室在卫 生间的( )面。 答案：(1)西 北 南 (2)西 (3)北
二、自主 学习，探 究新知 (24分钟) 1.借助指南针辨认东北、东南、 西北、西南。 (1)组织学生观察指南针的盘 面，了解指南针辨认方向 的原理。 1.(1)观察指南针，发现指南 针红色一端总是指向北 方，黑色的一端总是指 向南方
(接上页) (2)指导学生借助指南针来描 述东北方向上的建筑物。 (3)分组活动，借助指南针辨 认东南、西北、西南方向上 的建筑物。 2.引导学生辩认平面图上的东北、 东南、西北、西南四个方向。 (1)课件出示例3,引导学生看 图，了解数学信息。 (2)引导学生观察多功能厅、 餐厅在校园里的位置。 3.组织学生合作探究，并归纳出 辨认东北、东南、西北、西南四 个方向的方法。 小结：正东和正北之间的 方向是东北方向；正东和正南 之间的方向是东南方向；正西 和正北之间的方向是西北方 向；正西和正南之间的方向是 西南方向。 4.组织学生面向不同的方向做 顺时针转动，边转动边说出转 动前后的方向及这两个方向 之间的方向。 (2)面向在正东方向与正北 方向之间的建筑物，说 明用东、南、西、北这四 个方向不能描述这个建 筑物所在的方向。借助 指南针盘面上的方向标 记，明确该建筑物所在 方向是东北方向。 (3)小组活动，描述校园内 东南、西北、西南方向上 的建筑物，并说一说自 己是如何知道的。 2.(1)认真观察例3的主题图， 从图中了解到存车处在 校园里的东南方向。 (2)多功能厅在正东方向和 正北方向之间，可以确 定多功能厅在校园的东 北方向。餐厅在正西方 向和正北方向之间，可 以确定餐厅在校园的西 北方向。 3.学生小组讨论，说出辨认东 北、东南、西北、西南四个方 向的方法。 4.学生转一转，说一说。 2 . 看 图 填 中心 医院 一 填 。 交通 银行
英雄路利 路 体育场 英雄路 邮局
( 1 ) 中 心 医 院 在 交 通 银 行 的 ( ) 面 ， 在 体 育 场 的 ( ) 面 。 ( 2 ) 邮 局 在 十 字 路 口 的( )角；体育场在 十字路口的( )角。 (3)交通银行的( ) 面 是 邮 局 ， 西 南 方 向 是( )。 答 案 ：( 1 ) 西 北 ( 2 ) 东 南 西 南 ( 3 ) 南 体 育 场
三、巩固 深化 (6分钟) 1.完成教材第7页“做一做”。 2.完成教材第9页第1题。 1.学生独立完成，小组交流并 展示作品。 2.同桌互相说一说，再全班 交流。 教学过程中老师的 疑问：
四、课堂 小结，布 置作业 (5 分钟) 1.通过今天的学习，你有什么 收获 2.完成《智慧树》第3页练习题。 学生自由谈谈自己的收 获，再独立完成作业。
五、教学 板书 认识东北、东南、西北、西南
六、教学 反思 位置与方向和学生的生活联系比较紧密，教学时从实际的生活情境出发，让学生联系自 己的生活实际，逐步形成完整而正确的方向感。由于学生在前面学习的过程中已经积累了 一些感性经验，已经会用东、南、西、北描述物体的相对位置，所以学习用东南、东北、西南、西 北四个方向描述物体的相对位置的难度不会太大，充分发挥学生的主动性，放手让他们自己 去探索、发现，让他们自己形成正确的认识。