14蜜蜂 第二课时 学案(含答案)

14 蜜蜂
第二课时
学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，能按顺序说出实验过程。
2.抓住关键词语，了解说明文的语言特点。体会法布尔求实的科学态度。
二、知识构建
【素养储备】
1.说说你知道的写蜜蜂的诗句。
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2.蜜蜂是怎样辨别方向、认识路线的呢？
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【自主学习】
1.联系课文，想想法布尔为什么断定蜜蜂靠的不是记忆力。
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2.读第3～7自然段，圈出表示时间的词语，从中可以感受到什么？
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3.作者通过实验得出了什么结论？
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三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.照样子，换偏旁，变成新字再组词。
例：捡 检 （检查） 峰 _____（ ）
组 _____（ ） 活 _____（ ）
涂 _____（ ） 挎 _____（ ）
2.在横线上填上恰当的词语。
___________的景物 ___________的记忆力
___________的花蕾 ___________的花瓣
___________的蔷薇 ___________的关系
3.选字填空。
哪 那
(1)无论它被抛弃到_______里，总是可以自己回到原处。
辨 辩
(2)听说蜜蜂有_______认方向的能力。
仅 尽
(3)_______管空中吹着逆向的风，沿途尽是一些陌生的景物，但它们确确实实是回来了。
【课堂学习 素养提升】
1.法布尔在实验前后的心理有什么不同？从哪些词语中可以看出来？
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2.从法布尔做的实验中，你能感受到法布尔是怎样一个人？
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3.你认为作者实验获得成功的秘诀是什么？对你有什么启示？
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【课后训练 拓展延伸】
1.按要求，在横线上填上合适的词语。
(1)填上合适的量词。
一______钟 一______蜜蜂 一______实验
一______本能 一______蜂窝 一______花粉
(2)填上合适的动词。
________方向 ________纸袋 ________记号
________狂风 ________家门 ________花粉
2.选词填空。
准确 确实
(1)这块表显示的时间（ ）十分（ ）。
实验 检验
(2)老师带我们做（ ）来（ ）书上说的话是否正确。
3.按要求完成句子练习。
(1)我把蜜蜂放在纸袋里。（改为“被”字句）
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(2)在回家的路上，我推测蜜蜂可能一定找不到家了。（修改病句）
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(3)蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用画线词造句）
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参考答案
知识构建
【素养储备】
1.参考：不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
2.参考：20世纪40年代，生物学家用一系列实验证明了蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航，以太阳作为参照物来辨别方向，认识路线的。
【自主学习】
1.参考：因为法布尔带蜜蜂出去的时候，蜜蜂被装在纸袋里，没有机会看路；法布尔放出蜜蜂的时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，不可能看到遥远的家。
2.两点四十分、将近两点钟、大约三刻钟、傍晚时、第二天。参考：从中可以感受到法布尔观察的时间比较长，有耐心；收集的数据充分，讲实证，科学态度非常严谨。
3.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.参考：蜂 蜜蜂 粗 粗大 适 适合 途 路途 跨 跨步
2.参考：陌生 超常 淡雅 娇嫩 艳丽 密切
3.(1)哪 (2)辨 (3)尽
【课堂学习 素养提升】
1.参考：实验前困惑、怀疑，从词语“好像、大概、推测、可能”可看出。实验后信服、释怀，从词语“至少、准确无误、确确实实”中可看出来。
2.参考：法布尔是一个善于观察和思考的人，他具有善于观察、勤于动脑、敢于实验、作风严谨的优秀品质。
3.参考：作者善于观察，肯动脑，并且有严谨的科学态度。我在今后的生活中，也要像法布尔那样，勤于观察，善于思考，勇于实践，这样才能发现问题，解决问题，得出科学的结论。
【课后训练 拓展延伸】
1.参考：(1)刻 只 次 种 个 身 (2)辨认 打开 做上 刮起 跨进 沾着
2.(1)确实 准确 (2)实验 检验
3.(1)蜜蜂被我放在纸袋里。
(2)在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
(3)参考：他能取得第一名的好成绩，不是因为幸运，而是他平时很努力。