表达训练课:《我的暑假生活》
教材分析:
本单元包括三篇课文,《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》,两篇精读,一篇略读,单元主题为学校生活,语用要素为关注有新鲜感的词语和句子。口语表达和习作练习要注意学生的观察细致能力的培养,同时训练针对感兴趣内容说话完整的能力。
教学目标:
1.学会观察,能从图片、实物中总结内容、并发现兴趣点。
2.学会把自己感兴趣的事件、经历讲清楚。在此基础上表达完整,清晰,尽量围绕一个中心点说。
3.学会倾听,养成习惯,并对事物、事件有自己明确的观点,有表达的欲望。
教学重点:.
学会把自己感兴趣的事件、经历讲清楚。在此基础上表达完整,清晰,尽量围绕一个中心点说。
教学难点:
学会倾听,养成习惯,并对事物、事件有自己明确的观点,有表达的欲望。
教学过程:
一、情境再现,激趣引题
(上课伊始老师借助多媒体播放学生暑假中有意义的活动图片)
老师:在同学们的欢声笑语中我们度过了又一个暑假,刚才视频里的是班里几个孩子的暑假生活,相信你也有自己的精彩,谁愿意分享给大家?
(相机提问)学生说自己的暑假。(点评)
今天就让我们把自己的欢乐讲给小伙伴听,一起走进我们今天的口语表达课——《我的暑假生活》(揭题)。
二、师生交流、探究方法
模块一:看画的学问
1.看图,图上有什么?他们在干什么?(相机提问)
2.点评,你说的真棒,观察的也很仔细。(继续提问)
3.学生说,教师总结:一幅画,我们看清里面的人,说清他做的事,话才说的清楚明白
4.训练:再看一幅图,画中又有谁,他有做了什么?
5.集体点评,他观察的真仔细,说的也真仔细。
模块二:说出我的精彩
1.看看图片,你的假期做过类似的事吗?(随机抽取一名学生来回答)
2.我看大家都想表达,这样我们四人一小组,就近组合,分享下自己的快乐。
3.提问,说出你的快乐与别人的快乐。
4.引导学生边听边总结他说话的学问。
5.真正的说话学问有这些:(1)选择感兴趣的东西姜(2)借助图片讲(3)说话注意用上先干什么 后干什么 最后干什么这一系列关联系(4)说事情的时候多说情感类的词语。
6.把你刚才的故事按照上边的要求再练一遍,说给自己的同桌听。
三、展示交流,提升能力
1.小组推荐一人,上台展示他的暑假生活(可以图片解说)。
2.其他小组说一说他讲的好不好。
3.选一选今天的“口才小明星”。
四、总结回顾,踏实方法
1.优秀例文展示 《农活初体验》《我学会了炒鸡蛋》
2.说一说他的文章精彩在何处。
3.方法小结,真正好的表达要怎样。
4.教师小结只要是对自己的身心健康的活动都可以参加,参加就有收获有体会,希望假期过得充实愉快。
板书设计:
《我的暑假生活》
看画的学问 说出我的精彩 评评小明星
(观察能力) (口语表达) (倾听习惯、思考评判)