6秋天的雨 说课课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
《秋天的雨》说课
教材分析
学情分析
教学目标、重难点
教法学法
目录
Contents
教学过程
1
教材分析
01
《秋天的雨》是人教版小学语文第五册第三单元第三篇精读课文。
02
单元主题：秋天
语文要素：运用多种方法理解难懂得词语。
03
教材选编这篇课文的目的是围绕“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
04
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天。
05
课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上勾勒出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
2
学情分析
三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。课文使用了比喻、拟人等多种修辞手法，这些被艺术化了的语言，会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难。
3
教学目标及重难点
目标二
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

目标一
1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等12个生字。通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷、频频点头”等难懂词语的意思。
3.反复读文，抓中心句理清文章脉络，合并段意法感知课文内容。
目标三
01
03
02
4.品读第二段，感受
秋雨的奇特、秋景的
美丽，激发学生对大
自然的热爱之情。
目标四
教学重点
运用多种方法理解难懂词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，背诵第二自然段。
教学难点
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
4
教法学法
自读自悟
以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。
情境朗读
：
想象画面
5
教学过程
讲授新课
01
预习检测
出示填空，让学生回顾上节课对于课文内容的初步了解。
02
阅读感悟
通过反复的朗读，深入课文的段落中体会秋天雨的美。（依据《新课标》“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。）
03
合作探究
让学生在合作中通过找、想、读、说的方式达到领会本课佳句的妙用以及秋天雨的特征。
04
巩固提升
以填空的方式让学生再次对于本课知识点进行回顾，及时检测“教”与“学”的效果。
05
拓展延伸
设计问题让学生以课本所学为基准，延伸到课外去寻找属于秋天的美。将课内与课外进行有效结合。
（一）情景导入，揭示课题
“兴趣是最好的老师”，在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察身边秋天的景物。课堂上让学生畅所欲言，然后我出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨，接着老师的一句“空山新雨后，天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨，学生很自然地通过情境走进课文。
(二)检查预习，分类指导
小扇子 扇哪扇哪 凉爽
钥匙 喇叭 衣裳
五彩缤纷 频频点头
（三）初读课文，整体感知
采用先检查读，再交流指导的方式。在交流中指导学生借助每段的第一句话把握课文的要点，明确课文先写了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，接着从“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“秋天的雨，藏着好闻的气味”“秋天的雨吹起了金色的小喇叭”3个方面来写秋天。
·串联中心句，整体感知
秋天的雨 是一把钥匙
把秋天的大门打开了。
你看，有一盒五彩缤纷的颜料
你闻，藏着好闻的气味
你听，吹起了金色的喇叭
秋天的雨是一曲丰收的歌，
秋天的雨是一首欢乐的歌！
了解内容后，可让学生互相交流自己最感兴趣的部分，知道课文分别写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物过冬的情景。
在这样一遍遍一层层地读的前提下，整体感知最后环节，学生说说读了课文秋天的雨给你留下了什么印象？这个问题就迎刃而解了。
（四）想象画面，品读课文 多种方法，理解词语
品读感悟环围绕作者是怎样写出秋雨的神奇、美丽的？默读课文1-2段，画出你认为有新鲜感的语句。
“钥匙”一词，引导学生联系生活实际了解“钥匙”的本意，还可以通过想象联系语境理解其在文中的含义，即秋雨一下，秋天就来到了，秋天的雨仿佛是一把打开秋天大门的钥匙。
2. 指生读自己喜欢的语句，谁喜欢读银杏树、枫树环节引导学生这是一个比喻句。相机复习第一单元学习的有新鲜感的词句，就是这种运用比喻、拟人、排比等修辞，让我们感觉很新鲜的词句。
作者把银杏叶比作一把把小扇子、把枫叶比作一枚枚邮票。通过朗读体会作者比喻的形象，想象画面把句子读好句子，读出自己的感受。
仿写练习：秋天的雨，还把什么颜色给了谁？
秋天的雨把_____给了_____，_____好像_________，__________。
多种方法理解“五彩缤纷”意思
引导学生通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂词语，最后，引导学生总结难懂词的方法：当有些词语一下子读不懂时，可以在读完语段后，再回头去思考词语的意思，可能会有更深刻、更完整的理解。
多种方式落实背诵目标
采用提示语、师生接背、男女生挑战背的形式，提高学生学习积极性。落实教学目标，体现了当堂达标的理念。
（四）指导写字，归类学习
指导写字环节，采用分类指导的方法分别选取盒、颜两个不同结构的字。
1.复习观察字帖的口诀：一看结构比宽窄，二看笔画找关键。
2.师范写、学生练写
3.展评再练写。
（六）分层作业，多样练习
画一幅有关秋天的画或者写一首有关秋天的小诗。（选作）
积累描写有关秋天的词句。
和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话（选作）
板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。《秋天的雨》一文我通过对重点词语的板书，让学生理清课文的叙述顺序，感受秋天的韵味。
板书设计
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