6.秋天的雨 导学案

导学案设计用表（一）
学校 年级 三 教师
课题 6秋天的雨 课时 1 课型 新授 学科 语文
学习 目标 1．认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
重点 难点 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前 准备 1.制造生字卡片。 2.想想每个季节雨的特点。 3.搜集相关图片。
学 习 过 程 学 习 过 程 学 案 导 案 小组评价
课前预习 1.熟练朗读本课的词语。 2.我能做到流利朗读三遍课文，不错字，不漏字，不改字，给课文标出自然段。 3.勾画出生字在课文中的词语。 教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。 （课前完成预习） 学习方法： 1.理解生字词的意思，在理解的基础上熟练朗读词语。 2.朗读课文，抓课文中关键词句，概括课文的主要内容。 乐学星
自主 学习 1.自读课文，边读边圈出生字，借助拼音多读几遍。 2.利用生字卡识字、正音。 3.说说自己读懂了什么，找到各自然段的中心句，概括段落内容。 听录音，初步体悟本文语言文字的美。自己认为美的语句和段落读给同桌听听 一、导入新课 二、预习交流，明确目标 1.引导读文，提出阅读要求：读准确、读通顺，对课文中的生字、新词、难读的句子多读几遍。 2.检查识字情况，强调“匙”的读音。 3.组织学生概括文章内容，引导学生学习抓住中心句概括内容的方法。 乐思星 乐说星
合作 探究 1.快速默读，把自己喜欢的词句做上记号。 2.小组内交流好词好句。 3.仿照文中的句子，试着写一写。 三、合作探究，及时指导 1.引导学生读课文，边读边标记自己喜欢的词句。 2.教师巡视，指导学生仿写。 课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ 乐究星 乐听星 乐展星
学 习 过 程 交流 解疑 1.秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？。 2.秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 采取赛读的方式，学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。 3.品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？ 四、成果展示，汇报交流。 小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。学生上台进行表演性朗诵并点评 乐说星 乐展星
达标 测评 1.雨的特点： 春天的雨：______________ ___________________________ 夏天的雨：______________ ___________________________ 秋天的雨：______________ 2.给下面的字注音。 匙（ ） 争（ ） 叭（ ） 喇（ ） 缤（ ） 枚（ ） 五、当堂检测，及时反馈 乐思星
拓展 延伸 仿写句子。 春天是一把钥匙，它把春天的大门打开了。 书是一把钥匙，_________ ___________________________ 六、归纳总结，提升拓展 乐学星
板书 设计 秋天的雨 是一把钥匙 是一盒五彩缤纷的颜料
教学 反思 本课要求掌握的生字和词语较多，学生通过读课文，在语境中识字的效果较好，通过抓住中心句理解每段主要内容，进而了解了全文的主要内容。
(
3
)