10 沙滩上的童话 课件（共77张PPT，3课时）

(共77张PPT)
部编版语文二年级下册
第一课时 第二课时 第三课时
沙滩上的童话
10
小朋友，你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
海边的沙滩是孩子们的快乐天地。孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
堡 ： 、 、
土
垒
尘
坚
初读课文
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，碰到难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段。
（3）同桌互考生字，星级评价。
我是识词高手
chā xiōng hěn shāng liang bó
插上 凶狠 商量 反驳
hé bǔ chōng gōng jià shǐ
合力 补充 攻打 驾驶
hōng jì zàn yào
轰炸 忘记 赞赏 火药
我是识词高手
插上 凶狠 商量 反驳
合力 补充 攻打 驾驶
轰炸 忘记 赞赏 火药
我是识字能手
凶 充 攻 商 量 轰
凶狠
凶恶、狠毒
我是识字能手
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
我是识字能手
结
liáng
测量 商量
liàng
数量 分量
liàng 1.测量东西体积多少的器物。如升、斗等。
2.限度:胆量、力量。
3.数量:降雨量、产量。
4.估计;衡量:量力而行。
5.哲学范畴。指事物存在和发展的规模、程度、速度等，即可以用数量表示的规定性，如多少、大小、高低、轻重、快慢等。
（读轻声 ）
打量
思量
liáng 1.用器具确定东西的多少、长短或其他性质:量地、量血压。
2.估计;衡量:打量、思量。
我今天九岁啦，妈妈给我测量（liáng liàng）体重，我的重量（liáng liàng）是去年的两倍呢！
√
√
保+土=堡
艹+约=药
加+马=驾
车+双=轰
很-彳+犭=狠
给-纟=合
加一加
换一换
减一减
我是记字大王
熟字识字
我是记字大王
生活识字
药 商
组词识字
补 充 凶 驳
谜语识字
堡 赞
保护土地
两先一贝
字理识字
小篆“轟”，表示战车车队行进时发出的隆隆声。后来，俗体楷书将正体楷书的双车“車”写成“双”，就变成了今天的“轰”字。
读课文，思考：沙滩上讲述了一个怎样的童话故事呢
整体感知
我们在（ ）垒起一座城堡，编织了一个（ ）:城堡里住着一个（ ），抢走了美丽的（ ）......最后，( )成了攻打城堡的勇士，他们( )地道,( )死了魔王,( )出了公主。
大声朗读课文第1自然段，说说本段写了什么？有什么作用？
互动课堂
海边的沙滩是我们的快乐天地。
联系实际，想想为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地。
　　因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，非常快乐。
总起句
在广阔的沙滩上我们的小伙伴们在干什么呢？
垒城堡
画出表示动作的词语。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。
插
先做动作演示“插”，再组词。
插兜
插秧
插花
垒起城堡
筑起城墙
插上干树枝
*下课了，同学们来到操场活动……
*星期天，我来到河边……
*放学了，我回到家……
请以小组为单位，选择下面任一场景，用上三个动词，说一段话。
表达之星
包围结构：周 围 句
上下结构：充 药 合 死
左右结构：补 记
周 围 句 补 充 药 合 死 记
我会写
书写小锦囊：
一看：结构
二看：占格
三看：重点笔画
围
国字框，
方而正。
先里面，再封口。
部编版语文二年级下册
第二课时
沙滩上的童话
10
小朋友，我们一起来收集珍珠吧！
城堡
插树枝
凶狠
补充
攻下
商量
驾驶
轰炸
反驳
火药
赞赏
合力
忘记
读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
他们天真活泼，想象力丰富
编故事
从孩子们的对话中，你体会到了什么？
这城堡里住着一个凶狠的魔王。
还可以换成什么词？
凶恶
凶残
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
找一下，从哪里可以看出魔王又凶又狠？
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
分角色朗读一下孩子们的对话。
“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
朗读指导
第一句重读“凶狠”突出魔王可恶；第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦急的感彩。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
又有人补充了一句：“ ”
第五个小伙伴继续补充：“ ”
展开想象，我们也来续编童话——
魔王打算三日后和公主结婚。
公主知道后哭得更凶了。
因不足而加以添补。
默读课文7-13自然段，思考这部分主要讲了什么？
互动课堂
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
攻城堡
城堡怎么变成了魔窟？
城堡里住着一位凶狠的魔王，城堡就变成了魔窟。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
如何“攻下”魔窟呢？小伙伴们是怎么想的呢？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
其他伙伴同意了吗？
不同意
像这样，说出自己的理由，指出别人的意见错误，就是反驳。
分角色朗读对话，读出反驳的语气。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
（课后第一题）
朗读指导
第一句要读得肯定；第二句重读“没有”强调办法行不通。
你还有什么好办法攻下城堡？
有人反驳吗？
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”
分角色朗读对话，体会“商量”。
（课后第一题）
像这样几个人在一起讨论，想办法，就是商量。
“我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
挖得时间长
急切地想救出公主
在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。
救出公主
我的方法得到了大家的赞赏。
赞美赏识
近义词：
赞同
欣赏
反义词：
嘲讽
挖苦
给赞赏找近义词和反义词
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
四面八方
照样子，写词语。
四面八方：（ ） （ ）
挖呀挖呀：（ ） （ ）
词语积累
七上八下
三言两语
等呀等呀
想呀想呀
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
兴奋和快乐
排比
城堡轰塌了，“我们”救出了公主，勇士们的心情怎样呢？
自由读第15—19自然段，看一看“我们”救出的公主是谁？
在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。
但公主在哪儿？
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。
我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
再读第19自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？
　　“我们”完全沉浸在自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。
　　妈妈正好微笑着站在“我们”身后，像极了公主。
书写小锦囊：
一看：结构
二看：占格
三看：重点笔画
死
横短弯长。
我会写
书写小锦囊：
一看：结构
二看：占格
三看：重点笔画
充
上收下放，
下部舒展。
我会写
部编版语文二年级下册
第三课时
沙滩上的童话
10
回忆:
※课文故事的开头，讲了什么？
※接着讲什么？
※故事的最后又讲了什么？
你能用上故事情节讲述这个故事吗？
垒城堡
编童话
商量攻城堡
挖地道
救公主
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上 ，并编织了一个 故事，向我们展示了孩子们 ，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
丰富的想象力
堆了一个城堡
美丽的童话
课文内容
沙滩上的童话故事讲完了，而童话故事不仅发生在海边，有可能还发生在沙漠里，有可能发生在大山里，我们继续编织美丽的童话故事吧！
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
救援队的挑战
城堡 堡垒
凶狠 凶恶
攻打 进攻
火药 炸药
赞赏 赞美
合力 合作
沙 漠
大 山
城堡 堡垒 在哪？
凶狠 凶恶 谁？
攻打 进攻 方法？
火药 炸药 什么？
赞赏 赞美 谁？
合力 合作 完成了什么？
沙漠里 大山中……
编织故事
合作要求：
（1）大家一起商量选择一个故事开头，试着用上所给的词语，根据表格想一想接着会发生什么？最后结果怎样？
（2）小组推荐一名同学参加班级故事大比拼，看哪个小组是最佳救援队。
评价内容 星级
运用故事开头
用上了所给的词语
故事完整
想象丰富
吐字清楚，声音洪亮
最佳救援队
示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。
表现童真童趣的诗句
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
拓展延伸
森林冒险的故事
有一只小女孩和小男孩决定要去森林里冒险，没想到才没走多远就遇见了一个邪恶的巫婆，那么后面会发生什么事情呢让我们来看看内容吧。
　　从前，有一个小女孩叫菲菲，一个小男孩叫达达。他们一起走向美丽的大森林。
　　他们走着走着，看到了一座阴森森的城堡，菲菲害怕地对达达说“我……我们回……回去吧!”可是，他们把头一回，再也找不到回去的路了。他们只好继续向前走。　
拓展延伸
　　突然，“咻”的一声，从天空中飞来了一个巫婆。这个巫婆长着一双小眼睛，一头白色的长发，一张早已干裂的嘴巴，脸上布满了许多皱纹，没有一点儿血色，还披着深蓝色的斗篷，看起来十分邪恶。她一把抓住菲菲，不怀好意地对达达说“年轻人，她很快就要死了!啊哈哈……”说完，巫婆和菲菲就消失在了天空。
　　回到家里，达达十分难过，什么事都不想做，便去睡觉了。这一天晚上，达达梦见一位善良的天使告诉他，在一座山上有一朵橙色的大花，它可以救出菲菲和其他被抓的人，还可以保护你!快去吧!第二天起床，达达觉得梦是一个启示，于是，达达就去寻找梦中的花儿。达达找了三天三夜，他跋山涉水、劈荆斩刺，还是没找到。
　　终于，第四天，达达快要坚持不住的时候，他找到了这朵花。找到花后，达达立即赶到了城堡，用花打开了门。只见，被抓的人都变成了一只鸟，达达找不到哪一只是菲菲变的。忽然，巫婆飞了过来，看见达达手中的花儿，抓起一个鸟笼就跑。达达见了，飞奔过去，用手中的花儿碰了一下鸟笼，美丽的菲菲又站在了达达的面前。救完菲菲，达达又把其他人放了出来，便回家了。
　　森林冒险的故事点评
　　故事里的两个人本来是一起去冒险的，但是后来因为遇见了老巫婆，所以后来菲菲被抓走了，而达达为了拯救出菲菲，经过不断的努力和探险，终于找到了菲菲。这个故事告诉我们，只有坚持不懈的人才会成功。
故事发生在哪里？
森林
故事里有谁？
菲菲、达达、巫婆、天使
故事发生在哪里？
森林
这个故事讲了一个什么故事？
达达是勇敢的，在以后的学习中我们也会遇到各种各样的“巫婆”和“魔王”，我们要拥有这份勇敢和坚持，去战胜困难。
书写小锦囊：
一看：结构
二看：占格
三看：重点笔画
围
国字框，
方而正。
先里面，再封口。
我会写
谢谢大家！