《鲸》说课课件

课件21张PPT。《鲸》说课稿说课流程一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学过程中阳县宁兴学校五、说作业设计六、说板书设计中阳县宁兴学校中阳县宁兴学校七、说教学反思一、说教材（一）教材简析
《鲸》是鲁教版四年级语文下册选读课文中的一篇课文。本单元重在培养学生的科学素质、人文素养，同时也让学生了解说明的方法。《鲸》 是这一组课文中的第一篇，由此可见，它的重要性是不言而喻的。 作者运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法， 介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
（二）教学目标1、知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
（3）学习作者用不同的说明方法来说明事物的特点。
2、过程与方法：
结合收集的资料，通过不同方式的读，进行合作学习，了解课文内容，领悟说明方法。
3、情感态度与价值观：
通过学习本文，培养学生探索动物世界的兴趣，激发学生热爱大自然与科学的情感。
（三）教学重、难点重点：引导学生在读中了解一些关于鲸的知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。
难点：理解鲸的进化过程
二、说学情1、教材安排的说明文数量较少，而这些文章又能介绍许多知识。因此，学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感。
2、学生已经学习了《太阳》等说明文,掌握了一定的说明方法，有一定的学习基础。
3、但能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。
三、说教法、学法
（一）教法
（1）运用启发式教学法，对学生进行点拨；
（2）运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学能力；
（3）采用以读代讲法，让学生从读中去理解，从读中去领悟。

多种教学方法的优化组合充分发挥了老师的主导作用和学生的主体作用使学生成为教学的着眼点和落脚点。（二）学法
1、自主探究：通过不同任务，不同形式的读，让学生探究自悟。
2、合作交流：以小组交流的形式，让学生相互交流，合作学习。四、说教学过程教学过程：（一）复习导入
1.课文是从哪几方面介绍鲸的？
2.总结归纳，引导学生理清文章的脉络。设计意图：
通过这一问题的回答，一方面检查了学生对已学知识的掌握情况，另一方面活跃了课堂，激发了学习兴趣。（二）深入学习学习过程： 　 鲸是一种很大的动物，最大的有（ 　）万公斤重，最小的也有（ 　）万公斤。我国捕获一头（　 ）公斤重的鲸，有（　 ）米长，舌头就有（　 ）头大肥猪重。（　 ）个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽敞。
长须鲸刚生下来就有（　 ）米长，（　 ）公斤重，一天能长（　 ）公斤到（　 ）公斤。两三年就可以长成大鲸。环节一 填一填设计意图：
通过填空，使学生从具体、客观的数字中深刻地感受到鲸的体型巨大。也使学生充分地认识得到列数字的好处，即：使要说明的事物具体、准确、生动。 请学生仔细地读书，然后把自己当作是鲸鱼，将鲸的进化过程转述给同桌听。最后，再结合图片进行讲解。环节二、说一说设计意图：
学生把自己当作成鲸，更好地激发了学生的学习兴趣；而在转述给同桌这一过程中，锻炼了学生的口语表达能力。在此基础上，结合图片进行讲解，使学生更好地理解鲸的进化过程这一教学难点。读课文，找不同，互讨论，填表格。环节三、比一比都吃鱼
肺 浮出海面 鼻孔喷气小鱼小虾 吞进 多垂直细高大鱼海兽 咬住 凶猛倾斜粗矮设计意图：
通过多读，再小组讨论，相互交流，填写表格，明确俩者的共同点与区别。最后我再结合图片比较不同，增加学生的感性认识，使学生更好的认识鲸的种类。 读课文看一看、想一想鲸是怎样睡觉？根据脑中的形象把它们睡觉的样子画下来。环节四、画一画设计意图：
这样学生就把语言文字转化为具体的形象，调动了兴趣，丰富了想象力，锻炼了动手能力，更加深了对课文的理解。
（三）、拓展延伸 结合课本资料袋和人们捕食鲸的图片，谈谈自己的感受。设计意图：
通过文字和图片，使学生了解鲸的生存现状，培养学生保护环境、爱护动物的意识。（四）总结收获 请学生从对鲸的了解以及学到的说明方法等角度总结本堂课的收获。设计意图：
通过总结收获，使学生明白文章的主要内容，加深对文章的理解，能够认识各种说明方法，使本堂课有了一个精彩的结尾。五、说作业设计 趣味故事：
鲸想溜进去参加鱼类比赛活动，但它却被蟹将军挡在了门外。
动手写一写它们争吵的场景。 　 设计意图：
这一作业设计可以很好地检查学生对所学知识的掌握情况。而小故事的形式增加了作业的趣味性，调动了学生学习的积极性。种 类鲸 形 体演 化生活习性六、说板书设计设计意图：
这样的板书设计层次清晰，一目了然，提高了课堂的学习效率。七、说教学反思学语文以学生的主导了解了有
关鲸的知识掌握了一定
的说明方法培养学生热爱动物、
探索动物世界的兴趣谢谢指导！