人教版美术六年级下册 8.我设计的服装 课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版美术六年级下册 8.我设计的服装 课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 16.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-02-09 11:04:50 | ||
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(共24张PPT)
你对学校的校服款式非常满意吗？
我设计的服装
——校服属于服装的一种，想一想：人类为什么要发明服装？
适应环境说（保护）：保暖、防护身体。
装饰美化说（装饰）：凸显自己的独特，产生审美。
羞耻说：产生羞耻感，将身体隐蔽起来。
宗教信仰说（标志）：凸显出不同的宗教。
服装的基本功能
知识窗（学生装）
（1）主要分为运动式（P16下图）和制服式（P17下图）。
（2）与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。
做到新颖、大方，按学生年龄、比例
进行设计。
（3）应与特定的环境相匹配，
不同场合应穿着不同服装（P17上图）。
（4）按季节分：夏装和冬装。
如果你是一名服装设计师，
你会怎样设计或在哪些方面改进校服？
服装设计的三要素（P17）
一、款式：
是服装的外部轮廓造型和部件细节造型，是设计变化的基础。
（1）外轮廓造型（最常见）：
A型：
X型：
T型：
H型：
O型：
（2）部件细节造型：
领型：
袖型：
口袋：
衣褶：
拉链：
纽扣：
二、颜色
1、以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。
2、色彩变化是设计中最醒目的部分，服装的色彩最容易表达设计情怀。
3、在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色
黄色
橙色
思考：P16:浅色：显胖；深色：显瘦。
粉红色
赭石色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩的搭配
应根据季节的变化加以调整。
要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，同时要考虑到人的年龄、职业等。
同类色：同一色系，明度、纯度稍有变化；
邻近色：色环中的邻近色，如黄色搭橘黄、橘红；
对比色：对比强烈、耀目，面积大小比例不同(红绿、黄紫、蓝橙)。
三、面料(P17)
1、透气性好、易洗易干、价廉物美，如棉、麻、灯芯绒、牛仔布。
2、不同的季节服装要体现服装面料的质感。
冬季：柔软、厚实、保暖性好的面料。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
注意：
设计服装不要处处都有设计感，否则破坏了整体的和谐与韵律之美，在两三处有设计感即可。
原则：
1、要兼具审美性和实用性：实用与美观相结合。
2、能修饰体型，扬长避短为佳。
服装应和配饰巧妙搭配，别致的配饰搭配可形成视觉中心，起到画龙点睛的作用。
学生装属于制服类型的服装
1、设计：与学生年龄、性格相符、活泼俏丽带来美的享受和迷人风采。
2、面料、款式：要与学生的特定身份相符。
3、色彩：充分体现中学生的特点，以简洁、明快的色调为主。
4、造型：力求简洁大方、舒适、实用,省略多余的装饰点缀，活动方便等。
例如:不能做成喇叭袖，这样易脏、勾破，看起来臃肿欠利落；
女生的裙子不要太长或太短，太长会显得拖拖拉拉；
夏季穿上适体的短裤是很精神的……
服装设计效果图（P18）
简洁、明快而新颖，以渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛为最终目的，服装的表现往往是借助人体美来实现，使形体美和服装美形成相互依存的统一体。
服装的种类：
西装、职业装、运动装、童装、休闲装、民族服装。
1、绘制：用铅笔以简练的线条勾画出人体的大致轮廓。
可以设计成8-12个头长的男模特或女模特，动态各异。
2、画出服装款式。
3、上色、勾边或用碎彩纸剪贴服装。
4、写上一段文字表达设计思路。
设计任务
画一幅服装设计效果图，为本校设计两款校服：
制服式或运动式，男女装各一款（13-15岁）；
1、季节：夏季、冬季（自选一种季节）；
2、造型：新颖、大方；
3、色彩：活泼、稳重中富有朝气；
4、款式：功能性强（校内外均适合）；
5、表现手法自定（P19）；
6、写上一段文字表达设计思路:
(1)灵感来源；
(2)设计亮点（款式、颜色、面料、配饰……）；
(3)功能（适合、能、有利于、可以、有助于……）；
(4)整体效果（形成、看起来、感觉、使人、给人以……）。
表现方法（P18-19）
淡彩、水粉、彩铅、马克笔、材料拼贴……
1、夸张手法，更具鲜明的个性特征；（“形”）
2、简洁、简便、简明扼要是主要特色；（“简”）
3、衣纹：由人体结构和人体运动而产生。
欣赏（国外校服）
韩国
日本
中国
美国
英国
俄罗斯
法国
德国
印度
印第安地区
阿布扎比酋长国（阿联酋）
学生作品欣赏
设计任务
画一幅服装设计效果图，为本校设计两款校服：
制服式或运动式，男女装各一款（13-15岁）；
1、季节：夏季、冬季（自选一种季节）；
2、造型：新颖、大方；
3、色彩：活泼、稳重中富有朝气；
4、款式：功能性强（校内外均适合）；
5、表现手法自定（P19）；
6、写上一段文字表达设计思路:
(1)灵感来源；
(2)设计亮点（款式、颜色、面料、配饰……）；
(3)功能（适合、能、有利于、可以、有助于……）；
(4)整体效果（形成、看起来、感觉、使人、给人以……）。
总结与拓展
美来源于生活，服装也是如此。
希望同学们通过今日对学生装的设计制作活动，
今后能更加热爱我们的校园和生活。
1、款式：外部轮廓+部件细节。
2、颜色：同类色、邻近色、对比色。
3、面料：透气、价廉物美、易干……
课后，希望同学们可以尝试运用今日所学来为你的朋友、家人们设计一件美观、富有创意又实用的服装作品，来“一展身手”！
——服装设计的三要素（审美性与实用性相结合）：
你对学校的校服款式非常满意吗？
我设计的服装
——校服属于服装的一种，想一想：人类为什么要发明服装？
适应环境说（保护）：保暖、防护身体。
装饰美化说（装饰）：凸显自己的独特，产生审美。
羞耻说：产生羞耻感，将身体隐蔽起来。
宗教信仰说（标志）：凸显出不同的宗教。
服装的基本功能
知识窗（学生装）
（1）主要分为运动式（P16下图）和制服式（P17下图）。
（2）与学生的身份相适应，要体现学生的精神面貌气质。
做到新颖、大方，按学生年龄、比例
进行设计。
（3）应与特定的环境相匹配，
不同场合应穿着不同服装（P17上图）。
（4）按季节分：夏装和冬装。
如果你是一名服装设计师，
你会怎样设计或在哪些方面改进校服？
服装设计的三要素（P17）
一、款式：
是服装的外部轮廓造型和部件细节造型，是设计变化的基础。
（1）外轮廓造型（最常见）：
A型：
X型：
T型：
H型：
O型：
（2）部件细节造型：
领型：
袖型：
口袋：
衣褶：
拉链：
纽扣：
二、颜色
1、以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果。
2、色彩变化是设计中最醒目的部分，服装的色彩最容易表达设计情怀。
3、在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。
红色
黄色
橙色
思考：P16:浅色：显胖；深色：显瘦。
粉红色
赭石色
绿色
蓝色
紫色
白色
黑色
色彩的搭配
应根据季节的变化加以调整。
要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，同时要考虑到人的年龄、职业等。
同类色：同一色系，明度、纯度稍有变化；
邻近色：色环中的邻近色，如黄色搭橘黄、橘红；
对比色：对比强烈、耀目，面积大小比例不同(红绿、黄紫、蓝橙)。
三、面料(P17)
1、透气性好、易洗易干、价廉物美，如棉、麻、灯芯绒、牛仔布。
2、不同的季节服装要体现服装面料的质感。
冬季：柔软、厚实、保暖性好的面料。
夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。
注意：
设计服装不要处处都有设计感，否则破坏了整体的和谐与韵律之美，在两三处有设计感即可。
原则：
1、要兼具审美性和实用性：实用与美观相结合。
2、能修饰体型，扬长避短为佳。
服装应和配饰巧妙搭配，别致的配饰搭配可形成视觉中心，起到画龙点睛的作用。
学生装属于制服类型的服装
1、设计：与学生年龄、性格相符、活泼俏丽带来美的享受和迷人风采。
2、面料、款式：要与学生的特定身份相符。
3、色彩：充分体现中学生的特点，以简洁、明快的色调为主。
4、造型：力求简洁大方、舒适、实用,省略多余的装饰点缀，活动方便等。
例如:不能做成喇叭袖，这样易脏、勾破，看起来臃肿欠利落；
女生的裙子不要太长或太短，太长会显得拖拖拉拉；
夏季穿上适体的短裤是很精神的……
服装设计效果图（P18）
简洁、明快而新颖，以渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛为最终目的，服装的表现往往是借助人体美来实现，使形体美和服装美形成相互依存的统一体。
服装的种类：
西装、职业装、运动装、童装、休闲装、民族服装。
1、绘制：用铅笔以简练的线条勾画出人体的大致轮廓。
可以设计成8-12个头长的男模特或女模特，动态各异。
2、画出服装款式。
3、上色、勾边或用碎彩纸剪贴服装。
4、写上一段文字表达设计思路。
设计任务
画一幅服装设计效果图，为本校设计两款校服：
制服式或运动式，男女装各一款（13-15岁）；
1、季节：夏季、冬季（自选一种季节）；
2、造型：新颖、大方；
3、色彩：活泼、稳重中富有朝气；
4、款式：功能性强（校内外均适合）；
5、表现手法自定（P19）；
6、写上一段文字表达设计思路:
(1)灵感来源；
(2)设计亮点（款式、颜色、面料、配饰……）；
(3)功能（适合、能、有利于、可以、有助于……）；
(4)整体效果（形成、看起来、感觉、使人、给人以……）。
表现方法（P18-19）
淡彩、水粉、彩铅、马克笔、材料拼贴……
1、夸张手法，更具鲜明的个性特征；（“形”）
2、简洁、简便、简明扼要是主要特色；（“简”）
3、衣纹：由人体结构和人体运动而产生。
欣赏（国外校服）
韩国
日本
中国
美国
英国
俄罗斯
法国
德国
印度
印第安地区
阿布扎比酋长国（阿联酋）
学生作品欣赏
设计任务
画一幅服装设计效果图，为本校设计两款校服：
制服式或运动式，男女装各一款（13-15岁）；
1、季节：夏季、冬季（自选一种季节）；
2、造型：新颖、大方；
3、色彩：活泼、稳重中富有朝气；
4、款式：功能性强（校内外均适合）；
5、表现手法自定（P19）；
6、写上一段文字表达设计思路:
(1)灵感来源；
(2)设计亮点（款式、颜色、面料、配饰……）；
(3)功能（适合、能、有利于、可以、有助于……）；
(4)整体效果（形成、看起来、感觉、使人、给人以……）。
总结与拓展
美来源于生活，服装也是如此。
希望同学们通过今日对学生装的设计制作活动，
今后能更加热爱我们的校园和生活。
1、款式：外部轮廓+部件细节。
2、颜色：同类色、邻近色、对比色。
3、面料：透气、价廉物美、易干……
课后，希望同学们可以尝试运用今日所学来为你的朋友、家人们设计一件美观、富有创意又实用的服装作品，来“一展身手”！
——服装设计的三要素（审美性与实用性相结合）：