18.《富饶的西沙群岛》教学设计

18《富饶的西沙群岛》
[教学目标]
1、通过多种形式的、有梯度的朗读让学生对重点词句有感受，在交流的过程中体会西沙群岛物产丰富、风景优美。
2、通过自主阅读体会文章比喻、排比、夸张的修辞手法，结合课文中“提示泡泡”感悟文章围绕一句话来写的写作特点。读中感悟文章总-分-总的结构特点。
3、读懂西沙群岛的可爱，从而感受作者对祖国大好河山的热爱之情，结合课堂练笔抒发赞美之情。
[教学重点]
1、通过自主阅读结合“课内练习导读单”体会文章比喻、排比、夸张的写作手法，结合课文中“提示泡泡”感悟文章围绕一句话来写的写作特点。读中感悟文章总-分-总的结构特点。
2、读懂西沙群岛的可爱，从而感受作者对祖国大好河山的热爱之情，结合课堂练笔抒发赞美之情。
[教学难点]
通过自主阅读结合“课内练习导读单”体会文章比喻、排比、夸张的写作手法，结合课文中“提示泡泡”感悟文章围绕一句话来写的写作特点。读中感悟文章总-分-总的结构特点。
[教学准备]
多媒体课件
[教学过程]
视频导入、直观感知
导入提前搜集的有关海底世界的视频，学生观看后汇报感受。
预设一：美 预设二：物产丰富
【设计意图：通过海底世界的视频导入，直观感受海底之美，激发学生的阅读兴趣。】
二、学习3、4自然段进一步感受海底之美
1、初读课文三、四自然段，找出文章写了哪些海底生物。
预设一：珊瑚 预设二：海参 预设三：大龙虾 预设四：鱼
品读三四自然段感受。
默读课文，交流体会。在文中划出具体描写海底生物的句子，批注感受并交流自己最喜欢的海底生物，以及喜欢的原因。
预设一：珊瑚，因为珊瑚形状多。有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
出示珊瑚图片，追问珊瑚还像什么？多媒体出示：有的像（ ）的（ ）并汇报回答。
预设二：海参，因为海参很多，到处都是。懒洋洋的，慢吞吞的。
读一读感受海参慢吞吞的样子，引导学生用自己的话理解“蠕动”的意思。
预设三：大龙虾，因为大龙虾很威武。
请把“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武” 改成拟人句读一读。配合动作表演进一步朗读。
预设四：喜欢鱼，因为鱼数量多，西沙群岛一半是水，一半是鱼。
真的“一半是水，一半是鱼。”吗？这是夸张的写法，用夸张的语气读一读。用一个成语来形容一下。预设：不计其数、数不胜数。
预设五：喜欢鱼，因为鱼的样子美丽，种类多。
连用“四个有的”这是排比的修辞手法。能不能说一句话用上这样的句式。
三、学习五、六自然段
1、学习第五自然段感受海岛之美。
观察课文旁边的泡泡你有什么发现？
预设：发现了一个中心句：“西沙群岛也是鸟的天下”
如何围绕这句话写的 预设:写出鸟的数量多，种类多。
2、学习第六自然段感悟文章结构。
思考：作者已经把西沙群岛的海水、海底、海岛都写完了，为什么还要再写一段？
预设：总结，使文章中心更突出。
这样的结构方式叫“总-分-总”。我们写作文的时候可以用上这样的写作方法。
课堂小节
出示思维导图总结全文。
拓展练笔
投影出示课本的四幅图，选一幅写一段话，用上本文的修辞手法，并能围绕关键句来写。
汇报展示。
[教学板书]
18富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚、海参、龙虾、鱼
海岛 鸟的天下