16 朱德的扁担 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
活动1：了解革命先辈
1.回顾单元情景任务、创设本课情景任务
上一课我们在井冈山认识了在八角楼工作的毛主席，学习了讲主席工作的故事，同样是在井冈山还有一位革命先辈，他也是我们中国人家喻户晓的革命领袖，今天我们要读读他的故事，讲好他的故事，他就是——朱德。
朱德（1886—1976）：朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是老一辈的革命家。他当过红军总司令、中国人民解放军总司令，深受人民的爱戴。
知识备查
（2）回顾情景任务：
上节课学习讲主席的故事时，我们知道要想讲好先辈的故事，先要读好先辈的故事，下面我们就走进故事，先把生字词认清楚，把故事读正确、读流利。
16 朱德的扁担
biǎn dɑn
1
2
3
4
1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队
伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。
红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑
粮，大家都争着去。
朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮
食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来，不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
毛泽东 朱德 扁担 同志 队伍 会师 红军 敌人 根据地 整夜 战士 打仗 心疼 不料 敬爱 山高路陡
毛泽东 朱德 扁担 同志 队伍 会师 红军 敌人 根据地 整夜
战士 打仗 心疼 不料 敬爱 山高路陡
zhū dé
biǎn dɑn
wǔ
zé
dǒu
zhànɡ
liào
jìnɡ
zhì
dí
ténɡ
我会读
初读课文
zhěnɡ
jù
朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。
同志 队伍 敌人 打仗
我会记
初读课文
朱
德
扁
担
志
伍
泽
敌
整
陡
仗
疼
料
敬
搜集米粒
据
1.读好课题，认识生字
（1）联系同学姓氏认识“朱”，联系生活《道德与法治》认识“德”。
（2）出示图片，认识“扁担”，提示学生“担”在该词语中读轻声。
（3）再读课题。
2.初读课文，自主识字。
边读边标自然段序号，圈我会认的生字，画词语，自主识记。
集中识字，交流方法
第一组：毛泽东 同志 队伍 敌人
①学生自读词语，自主识记
②加一加识记四个生字。
③句子巩固：“有志者事竟成”和“朱德同志带着一支队伍与敌人打仗。”
第二组：山高路陡
①联系已有知识解释：《黄山奇石》中的陡峭。
②联系生活理解：是否见过这样的山路，说一说，教师相机指导认识“陡”字。
3.朗读句子，随文识字
白天挑粮，晚上整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”
①读句子，理解“整夜整夜”
出示句子：“不料，朱德同志有找来了一根扁担，写上‘朱德的扁担’”五个字。
②读句子：理解“不料”
出示评价标准：同桌互读课文，把课文读正确、读流利。课后第一题“朗读课文”后标画“朗读星”。
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
半包围结构
上窄下宽，户字头撇稍长向左下伸展，第八笔竖在竖中线上。
biǎn
扁
户
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左窄右宽，“扌”瘦长，“旦”字的“日”宽扁，横稍长。
dàn
担
扌
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下结构
上窄下宽，“士”上横长下横短，心字底卧钩有弧度，第二点稍高，写在竖中线上。
zhì
志
士
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
左右结构
左窄右宽，“五”第二笔竖稍斜，横折沿横中线上起笔，末笔横稍长。
wǔ
伍
亻
书写指导
导语：故事我们可以读好了，回忆一下，讲好革命故事，我们有哪些步骤？下面我们继续按着这个方法学习讲好朱德的故事。
你认为哪些词句是必须要讲好的？为什么呢？在文中画一画句子，圈一圈词语，想一想理由。
1.小组交流，互助学习（交流时相互补充，进行分工——一人读，一人说理由）
小组分享，全班交流
第三自然段
“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”
①预设：学生抓住“两个一块儿、穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食”，体会朱德虽然是领导，但是却跟大家一样。
②教师相机指导：平易近人、以身作则
③教师拓展资料：不单单是挑粮这一件事，朱德当时是军长，但是他一直跟战士们同吃同住，穿的也是粗布军装，吃的也是糙米野草。
“白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。”
①预设：学生抓住“常常、整夜整夜” 体会朱德一工作起来经常一夜不睡，非常辛苦。
②联系上文体会：前两句说朱德白天跟大家一块儿挑粮，这句话又说整夜整夜研究打仗，可见朱德的工作非常辛苦。
③回忆上一课对主席的评价：一直工作可以说是夜以继日，不辞辛苦（教师可以板书）
“大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找来一根扁担，写上‘朱德的扁担’五个字。”
①预设：学生抓住“心疼”体会大家很敬爱朱德，怕他辛苦。
②预设：学生抓住““不料、又找来一根”体会到朱德跟大家一起挑粮的决心。
③教师相机进行指导：
朱德同志为什么要这样做，当时他是怎么想的？（学生猜）
预设1：朱德觉得自己也是部队的一份子，也要积极为大家做点事情。
预设2：朱德觉得自己作为部队的领导，更要给大家做榜样，就是要以身作则。
预设3：朱德觉得现在的斗争形式很严峻，要想粉碎敌人的围攻，需要很多粮食，自己也要尽力去多挑粮。
导语：我们找到了第三段要讲的内容，也明白了为什么要讲这些内容，下面我们通过读，来练习一下怎么讲好第3段。
小组练读：两人一小组，对照评价标准，评价他讲得怎么样？
示范读：谁来给大家读一读？其他同学依旧是对照标准进行评价。
刚刚我们在第三自然段找到了要讲的内容，也练习了
讲好这段，你们觉得还有哪些要讲的内容？
“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。”
①预设：学生抓住“五六十里、山高路陡”体会山路很远很难走，挑粮很不容易，很辛苦，甚至很危险。
②引导学生联系下文理解：突出朱德同志与战士同甘共苦的精神（教师板书）
③指导朗读第二段
“大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏她的扁担了。”
①预设：学生抓住“越发敬爱”体会。
②引导学生说说，大家越发敬爱朱德的原因。（结合课文内容和板书内容引导学生因为……所以……的句式说一说。）
③指导朗读，讲好最有一段（重点“越发敬爱”）
总结：同学们，你们非常棒，能抓住一个个关键词句，了解课文内容，说出自己的感受和想法。我们这节课又练习了如何讲好革命故事，要找到讲的内容，理解为什么讲，最后结合感受讲出来。课后同学要继续多多练习，班会课上我们召开“革命故事分享会”。