10彩虹 教学设计

《彩虹》教学设计
教学内容：部编本义务教育教科书 一年级下册课文第11 课
教学目标：
1、运用讲故事方法识记“虹”、运用字理识记“”镜、裙”两词，结合生活识记“照”字，结合偏旁识“浇、洒、挑、提”等字，认识一个偏旁衣补旁。指导书写“那、到”
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读出问句的语气。有效落实语言的建构与运用核心素养。
3、感受小女孩子的奇心妙想，体会关心家人的美好情感。
教学重点：运用多种方法识记12个生字，
教学难点：读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
教学流程：
一、谜语导入
出示谜语，猜谜语。
板书课题，讲故事识记“虹”字
【设计意图：谜语导入，激发学生探究课文的兴趣，从而引入课文的学习。】
二、读通课文，读中识字
师范读，听准字音。
自由读文读准字音、读通句子、标上自然段。
3、学习第一自然段
（1）读第一段，识记座字，当量词用，还可以组词座位，让座
（2））说一说美丽的桥指什么？
4、学习第二自然段
读第2自然段，说一说小女孩有什么奇思妙想？
指导朗读好长句子，先断句，再指导朗读。观察发现这三个都是问句？读好问句的语气。
根据偏旁识记浇、提、洒、挑，说说你是如何记住这几个字？
读出小女孩对爸爸的关爱之情。
5、学习第三自然段
运用学到的方法，读好长句子，读好问句的语气
字理识记“镜“这个生字，交流识记“拿”字，结合生活识记“照”字
你们感受到这是一个怎样的小女孩，再来读一读。
6、学习第四然段
小女孩奇思妙想还跟谁说了。
学习“荡来荡去”，并积累运用同类词语。
学习“裙”字，学习新偏旁衣补旁
【设计意图：这篇课文3段文字想象奇特，富有童趣，指导孩子读好长句子，读发问句的语气，同时运用多种方法来识字，激发学生朗读和识字的兴趣。】
巩固识字
1、出示词语
检查生字的识记情况
统看全文，读懂内容
1、发现结构特点。
读懂孩为家人着想的美好品质。
【设计意图：在读后观察3个相似的自然段结构，发现写作的方法，为以后的说话、写话奠定基础，实现语言的建构这一核心素养。】
五、指导写字
采用看结构，看位置、品笔画的方式指导书写
那：左宽右窄，双耳旁写得白然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。
到：左宽右窄,第二笔擞折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。
五、板书： 11、彩虹
为爸爸洒水浇田
为妈妈照镜子梳头
为哥哥看到彩云