教科版（2017秋）科学四年级上册3.6 运动的小车 教案（表格式 ）

《运动的小车》教学设计
单元 运动和力 课题 3.6运动的小车 授课时间
教 学 目 标 1.科学概念目标 运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。 2.科学探究目标 通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。 通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。 3.科学态度目标 发展研究能量的兴趣。 意识到通过实验结果作为证据而形成观点。 4.科学、技术、社会与环境目标 体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
重点 通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。
难点 通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。
教 学 流 程 教学 活动 使用学具 教具 设 计 意 图 学 习 目 标 实 现 指 标 预测时间
聚焦 聚焦 1.播放视频 2.你看到了什么？能说的详细些吗？ 3.视频中的子弹、足球、狂风、水车都有一个共同点，它们都在运动。（板书） 4.老师教大家一个新的科学词汇——运动的物体具有能量。（板书） 5.谁能举例说说，哪些物体也具有能量？（板书动词） 6.出示小车：它具有能量吗？ 这节课我们就学习第六课《运动的小车》（板书） 课件 课题粘板 初步发现运动的物体具有能量 让学生直接了解能量 将运动与能量联系起来 引出课题 5分钟
教学 流程 教学活动 使用学具 教具 设 计 意 图 学 习 目 标 实 现 指 标 预测时间
探究 拓展 一、出示音叉 1.音叉具有能量吗？ 2.你能想办法让音叉具有能量？ 3.用什么敲？怎样敲？ 4.使劲敲时，我们挥动橡皮槌的速度会怎样？相反呢？ 5.谁来敲一敲？ 6.小结：运动速度越快，它具有的能量就大；速度慢，具有能量就小。 二、敲击实验 1.讨论 小车运动的快慢，可能与哪些因素有关？ 2.我们就来研究坡度与小车速度的关系。 3.说说，你们打算怎样做？ 4．出示实验材料 5.播放视频 ①斜面的安装 ②实验方法及注意什么细节 下面，请你完成这样一个学习目标。 测量数据记录在活动手册的表格中。 如何取平均值？①相同数 ②中间数 学生活动 汇报测量的数据 每个小组的测量数据都不一样，你根据你们组的测量数据来完成下面这样学习目标。 学生汇报结论：坡度大，速度快，能量大，木块滑行距离远。 教师小结：通过观察敲击音叉，小车撞击木块的实验现象，我们发现——运动的物体具有能量；物体运动的速度不同，具有的能量也不同。 教师：任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命。 我们的生活中有各种形式的能量，同学们都知道哪些能量？ 2. 视频 3.通过这段视频，让同学们对能量有了进一步的了解，也产生了新的问题。关于能量，今后，我们还会继续学习。 4.结束 音叉和橡皮槌 小车 斜面 木块 软尺 课件 课件 课件 利用敲击音叉，让学生明白运动速度与能量的关系。 撞击实验，需要学生测量简单的实验数据，学生通过观察距离的远近，来推断运动物体所具有的能量大小。通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。 旨在让学生形成通过实验结果作为证据而形成观点的意识。 了解生活中更多的能量存在形式，为后续的学习做好准备。 学习目标1： 我能按照实验要求，与同伴合作完成测量，并及时记录。 学习目标2： 我能试着说说小车运动快慢与坡度大小、能量大小的关系，并与同伴交流。 我会做撞击实验，并准确地测量、记录木块滑行的距离。 我会根据测量的数据，总结出运动小车的速度与能量大小的关系。 10分钟 15分钟 6分钟 4分钟
板 书 设 计 6.运动的小车
反思 以及 改进 措施