小学美术苏少版三年级上册 7.天外来客 教学设计

《天外来客》教学设计
教材分析：
说到天外来客，人们首先会想到脑袋大大的ET。古往今来，每一个对浩瀚的宇宙中是否有外星生物，他们是什么样，是天性善良还是充满暴力，都充满了好奇。在大量的影视作品中，他们被塑造成各种奇形怪状。在本课的教学中，通过丰富的图片和视频资源，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相，并将他们用绘画的形式表现出来。
学情分析：
三年级的孩子正处在对一切未知都充满好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人……这些名词能够激起他们无限的想象。他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。
教学目标：
认知目标：通过本课的学习，初步了解空间知识和外星生物的概况。
技能目标：运用彩笔描绘想象中的天外来客。
情感目标：通过本课学习，培养学生探索未知世界的精神和科学的想象能力，并敢于将心中所想付诸笔端。　
教学重点：培养学生勇于探索未知的精神以及培养学生科学的想象能力。
教学难点：大胆想象，描绘出具有一定科学性的天外来客。
教学准备：课件、外星人实物等
学生准备：彩笔、蜡笔、记号笔等。
教学过程：
　　一、激趣
　　1．同学们看这是什么，（飞碟）谁会在飞碟里呢？（外星人）
　　2、问：那你们觉得真的有外星人存在么？（学生回答）
　　其实很多人都相信有外星人的存在，人们从没有停止过寻找外星人的步伐，甚至人们开始想象外星人的模样。
　　如果真的有外星人来到地球，那我们就欢迎远道而来的客人。（揭题——“天外来客”）
　　二、 认识了解“天外来客”
1、介绍外星来客
今天老师就请来了一位客人，让我们一起用掌声欢迎他吧，（出示玩偶三眼怪）。
我们和他打个招呼吧？（学生互动）。那外星人怎么说话，怎么打招呼呀，谁能模仿一下（学生互动）
师：你想象中的外星人长得什么样呀？（学生回答）
2、外星人的形象组合，
（观看视频）外星人大多长得奇怪，有的还具有神奇的本领。我们看到的影片中的外星人形象，都是人们发挥丰富的想象力，创造出来的。让我们一起欣赏几张有趣的“天外来客”的模样！一起看一下它们的模样像地球上的什么物体 课件图片，学生观察。
　　学生通过观察这些外星人是结合了动物和植物，并且还可以进行多种动物或植物的组合。那么同学们想想除了动物和植物之外，还能结合什么物体，让它也变成外星人呢？（物品：闹钟等）
（出示图片）同学们来一起观察一下这个外星人，我们可以发现是用什么方法表现出来的？（夸张、变形、添加）
同学们看到这些外星生物的形象就是把我们熟悉的物体进行了夸张变形，大胆想象出来的。那么具体是怎么夸张变形的呢？让我们一起来看一看吧？（观看视频）
看了视频，我们知道了只要大胆想象，运用夸张变形就可以表现出很奇特的外星人。让我们看看同学们是怎么表现外星人的吧。
3、欣赏学生作品。（课件欣赏）
　　三、设置情境，激发创作热情。
用手中的画笔描绘出奇特的天外来客
要求:大胆想象、夸张变形、突出主体、填画背景
（课件展示，教师巡视）
　　五、评价、展示作品。
同学们看看，那个天外来客最符合我们的创作要求，也是你最喜欢的。学生互评自评结合。
　　六、拓展
我国航天事业已经取得了举世瞩目的成就，但这不代表着结束，中国航天的高度还在不断刷新中。在浩瀚的太空中，仍有空间等待着我们研究和探索。
我们人类对宇宙的认识还不全面，许多未解之谜等着我们去揭开，希望有朝一日能真正与他们亲密接触！让我们一起期待吧！
教学反思
《天外来客》一课旨在培养学生奇异的想像力，它为孩子们的奇思妙想创设了一个展示的舞台，体现了美术与生活、美术与科学的相互融合，有助于学生思维能力的发展和科学精神的形成。《天外来客》这堂课，引起了孩子们的极大兴趣，课程内容本身对孩子们来说极具吸引力。尤其是男孩子们，他们对外星人充满了好奇，充满了热情。有一种说法叫做好奇心就是爱，所以可以说男孩子们对外星人是喜爱的。
孩子由于生活经验不足，在知觉、感受和想法上同成年人相比存在着许多的差异，对于未知的事物，他们在思索和表达时往往没有固定的模式，只要愿意，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。孩子们幻想出的形象有可能是荒诞可笑的，有可能是离奇古怪的，还有可能是不符合常理的。
在作业要求上，我强调让学生画出“你想象中的外星人。”并且要求学生作品要具有独创性。大部分男孩子的作业出乎意料的好，并没有出现那种创造性作品不如临摹作品效果好的现象。孩子们对自己感兴趣的题材倾注了更多的心力。所以，我觉得那些担心孩子们画不好而不敢让学生创造性的表现，只让学生对照例图进行临摹的做法，不过是固步自封。放开束缚，让他们自由的画，画自己心中的画，他们会让你感到惊讶。