统编版语文三年级上册习作：写日记 教学设计

教学设计
单 元 二 课型 新授 课题 习作：写日记 授课时间
教学目标 1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容，知道日记的基本格式。 2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发习作的兴趣和热情。 3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成坚持写日记的习惯。 核心素养：语言的建构与运用、 思维的发展与提升 德育渗透：爱观察、善思考的好习惯。
教学重点 通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容，知道日记的基本格式。
教学难点 通过学习例文知道日记的格式，了解写日记的好处和日记可写的内容，知道日记的基本格式。
教学准备 课件
“四趣四学”四环节教学流程 设计意图 集体备课
绘本激趣，作前热身。——预学生趣。 上课之前，老师想问问大家，哪些孩子写过日记，写过的请举手。预设：学生纷纷举手。 哇，这么多的孩子都写过日记呀，那老师再考考你们，到底什么是日记呢？ 预设一：日记，就是把当天发生的事情记录下来。 预设二：日记就是将每一天的心情，每天发生的难忘的事写下来。…… 教师总结：是的，日记就是天天记日日记，将每天发生的事记录下来，就叫做日记。我们这节课，就来学写日记，板书课题习作：写日记。 二、学写日记内容，了解日记好处——共学激趣。 1、那你们知道世界上最好的日记是什么样的吗？（生摇头） 2、Ppt出示绘本《金鱼日记》瞧，世界上最好的日记就是它了。来读一读这本日记的名字吧——金鱼日记，想不想看看最好的日记到底写些什么？让我们来读一读吧，全班读。 预设：第一天，我在鱼缸里游来游去。 师:想不到吧，这就是日记。再读。 预设：第二天，我还在鱼缸里游来游去。 师：怎么样？简单吗？这就是它的生活。接着读。 预设：第三天，我仍然在鱼缸里游来游去。 读到这，你想说些什么？ 预设一：金鱼日记太短了，只有这一句话。 预设二：内容太单调了，没什么意思。…… 教师总结：没错，大家说的都很好。如果这就是世界上最好的日记，那我们都能写出这样的日记，我们今天更不用来学习写日记了。日记到底要如何写呢？我们首先要确定内容（选材），就是日记里可以写什么？同桌之间说一说。汇报交流。 预设一：校园生活（上课 课间 放学……） 预设二：校外生活（家庭 小区 社会实践……） 教师总结：日记的选材很丰富，既可以写人记事也可以写景状物；可以是自己经历的，写写感受想法体会，也可以是别人经历的，写写你看到的听到的想到的；可以记录生活中难忘的事件，写写自己的心里话，还可以与他人分享生活中难忘的事……无论写些什么，都需要留心观察，用心感受，从生活中寻找真实素材。 我们为什呢要写日记呢？写日记有哪些好处？学生自由交流。 预设一：写日记可以为我们积累更多的写作素材，让我们的资料宝库越来越丰富。 预设二：写日记能锻炼我们的语言表达能力，让我们的表达更流畅生动。 预设三：写日记能让我们记录生活，记录成长，不断地去发现生活中最感人的事情，让我们的内心变得丰富，是我们美好的回忆。…… 8、教师相机总结写日记的好处，引导学生养成坚持写日记的习惯。 三、例文引领分析，学习日记格式--个学乐趣。 1、写日记有这么多好处，我们如何才能写出一篇规范的日记呢？我们来看看书上的这篇日记，语文书24页。读读下面的日记，说说你的发现。 （1）引导发现格式方面： 预设：日记和平时的习作有一些不同，要先记录当天的日期、星期、天气，在第一行居中写，写完日期和星期之后都要空一格。第二行空两格写正文。转行要顶格。日记都是用第一人称来写的。要注意写日记的格式。 （2）引导发现内容方面： ①这则日记中，小作者告诉了我们一件什么事？ 预设：这篇日记写的自己换牙的事情，选取的是生活中的事，很有纪念意义。 ②日记中都写到了关于掉牙的哪些内容呢？ 预设：先写牙齿松动了，再写经过两次摇牙，最后写牙终于掉下来了。事情写的很清楚。写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。 ③日记中还写了些什么？ 预设：还写出了自己的想法和感受。虽然只写了一件事，但生动具体。表达真情实感。 2、小儿歌总结写日记的方法。 写日记，并不难，日记格式很简单。首行日期在前面，星期、天气排后边。日记内容很丰富，所见、所听和所感。 今天你有什么印象深刻或者感受较深的事吗？选择其中一件写一篇日记吧，注意格式，争取把内容写得有意思。写完后自己评一评：可以从以下5个方面去评价，看看你能得到几颗星。（1）日记格式正确。（2）事情写清楚。（3）写出了自己的感受。（4）写得有意思。（5）字体工整，书面整洁。 例文评价。 四、拓展延伸，感受日记价值--延学浓趣。 1、除了小金鱼写了《金鱼日记》外还有许多小动物也写了日记，像小蚯蚓写了《蚯蚓日记》小蚂蚁写了《蚂蚁日记》小蟋蟀写了《蟋蟀日记》等等，这些有趣的绘本你可以在课下读一读。另外许多名人也写了日记，瞧，季羡林留德时期的日记，他在德国哥廷根大学苦读十余年，写下了150余万字的日记，真实记录了一代大学者的游子生活和艰难的求学生涯。他的文字为后人留下了珍贵的文化。还有一些关于日记的书和一些记录事情的日记，如《捣蛋鬼日记》、《小屁孩日记》等，一些观察日记，如《动物观察日记》、《航海日记》等，你们也可以回去看一看。 2、日记是个记忆，由于我们的记录，使看似平凡的日子变得很不一样，会成为今后回忆里的一个难忘的片段。老师也希望你们每天都有可以记录的事，想写的心里话，都可以写在日记本里，坚持下来，你会发现一个不一样的自己，写成一本属于自己的日记。 借用绘本《金鱼日 记》导入，激发学生对日记的学习兴趣。 引导学生感受日记可以写的内容，写的可以是自己的事，可以是心里的话。通过说说写日记的好处，引导学生养成坚持写日记的习惯。 教师通过分析例文，引导学生掌握日记的格式，了解例文日记的内容。 将课堂延伸，介绍一些关于日记的名家名作，让学生感受日记写作的价值，意识到写日记的意义所在，激发写日记的欲望。
习作：写日记
板书设计
教后反思
作业设计
单元名称 二 课题 习作：写日记
作业类型 作业内容 设计意图和题目来源
基础性作业(必做) 1.填一填，选一选。 （1）日记作为应用性记叙文。有其固定的格式，必须按照格式来写。正文可以是自己　　 　　（一天　不限时间）的感受或者经历的一些事情。内容切记不要记流水账，抓住　　（主要的 所有的）内容写。 教学目标1，了解写日记的好处、日记可写的内容，知道日记的基本格式。
2.下列哪些能成为日记的材料？请选出合适选项，画上“√”。 小兔子从出生到长大，我都进行了细心的观察，我把这些都写下来。（ ） 有一天，我看到蚂蚁搬家，我就留心了一下，过不多久，果然天就下起雨来了。（ ） 今天我不是在学校就是在家里，跟往常一样。（ ） 昨天，我在电视上看到热带雨林里有一种植物，很有趣。（ ） 教学目标1，了解写日记的好处、日记可写的内容，知道日记的基本格式。
3.下列关于日记内容的说法不正确的一项是（ ）。 日记内容必须真实，可以把当天看到的、听到的、想到的，特别是自己做过的有意义的事情记下来。 日记可以写景、写人、写物、写事，也可以写感想。 小天在日记中把早晨几点起床、几点刷牙、几点吃早饭都记的特别清楚，他这样写很有必要也很真实。 教学目标1，了解写日记的好处、日记可写的内容，知道日记的基本格式。
进阶性作业 (必做) 1.独立完成一篇日记，语句通顺，内容具体，能写出自己的真情实感。 教学目标3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成坚持写日记的习惯。
2.阅读《捣蛋鬼日记》 教学目标3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成坚持写日记的习惯。
拓展性作业(选做) 尝试写一篇《观察日记》 教学目标2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发习作的兴趣和热情。