数学广角——优化《田忌赛马》（说课课件）(共20张PPT)人教版四年级上册数学

(共20张PPT)
《田忌赛马》说课
人教版数学四上数学广角——优化
“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和解决问题的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，思想和方法。学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。”
引导探究学习，促进主动发展
目录
CONTENTS
纵横梳理说教材
联系实际说学情
有机结合说目标
01
以学定教说教法、因人而异说学法
环环相扣说教学流程
提纲挈领说板书
02
03
04
05
06
纵横梳理说教材
第一部分
一、纵横梳理说教材
联系实际说学情
第二部分
二、联系实际说学情
LOREM
IPSUM
已经储备相当的数学知识和生活经验
LOREM
IPSUM
掌握了一些思想方法和探究策略
LOREM
IPSUM
拥有了一定的数学精神和数学态度
自主探究
搭配思想
优化意识
《田忌赛马》 故事和活动 对策论
有机结合说目标
第三部分
教学目标
通过简单的事例，使学生初步体会对策论在解决实际问题中的应用。
01
通过有趣的活动，让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
02
感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的一些问题。
03
教学重难点
经历探索“最佳对策”的过程。
教学重点
01
初步理解“最佳对策”的原理。
教学难点
02
以学定教说教法
因人而异说学法
第四部分
四、以学定教说教法、因人而异说学法
教法学法
双人对学合作学习合作交流
“情境创设法”
“兴趣激励法”
“ 列表归纳”
01
教学方法
02
学习方法
03
互动交流
“动手摆一摆”
环环相扣说教学流程
第五部分
（一）激趣引入，提出问题
提问：
看到这样的结果，如果你是田忌，你会想些什么？
[预学案]
（二）自主探究，寻找统筹优化数学思想方法
第一层次：“摆一摆”背后的数学
找到“赢”的方法，填写表格
第三层次：体会成功的乐趣
播放后半部分动画片，让学生体会“我也行”“我真厉害”
第二层次：探讨“最佳策略”
这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？
经历知识形成过程，
建构新的知识体系
“研究与发现”
“赢”的策略
活动、创造
[研学案]
（三）运用练习，巩固提高
“对策论”在实际生活中还有哪些运用？
[研学案]
（四）课后小活动“取棋子”
游戏规则：
（1）两人一组10颗棋子。
（2）10颗棋子排成一条线，从左往右依次取棋子，每人每次可取1颗，也可取2颗。
（3）谁最先拿到第10颗，谁就获胜。
[拓学案]
提纲挈领说板书
第六部分
六、提纲挈领说板书
田忌赛马
齐王 第一次赛马 齐王实力强大
田忌 第二次赛马 田忌以弱胜强
以人为本，
以学生的发展为中心