人教版三年级下册数学第一单元位置与方向例1（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下册数学第一单元位置与方向例1（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-10 21:03:21 | ||
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文档简介
课题 位置与方向 例1 主备人 授课时 间
学习目标 1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.参与体验活动，能用东、南、西、北四个方位描述物体所在的方向。 3.养成辨别方向的意识，感受数学与日常生活的密切联系，发展空间观念。
目标解读 教材解析 本节借助生活情境，利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立联系。初步学会确定方向的基本方法。通过多种活动，熟悉并记忆四个方向。能根据一个方向找到其他的三个方向。了解四个方向中哪两个方向是相对的。扩展生活中辨认方向的方法。
学情分析 三年级的学生具备了初步的方位意识，具备判断前后左右的知识，但是对于东南西北这些方位则比较陌生。充分利用学生原有知识和经验，将上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。同时，以实践活动为主开展学习活动，让学生在熟悉的情境中，在观察、描述、交流中体验方位，有利于学生方位感的形成。
学习重点 认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
学习难点 能用东、南、西、北四个方位词正确描述物体所在的方向。
数学核心素养 空间观念，应用意识
德育渗透点 感受数学与日常生活的密切联系,养成善学乐学的品质。
学习准备 多媒体课件
三 案 设 计 及 意 图 预学案 集体智慧
模块一：尝试感知 1、复习回顾 （1）同学们，二年级的时候我们已经学习了用前、后、左、右来表示位置，现在我们一起来复习一下。（PPT）你能说一说，小明的前、后、左、右分别是哪里？ （2）早晨太阳从哪边升起？除了东你还知道哪些方向？ （3）这节课我们就用东、南、西、北这些新的方位知识来辨认方向（板书课题：认识东、南、西、北） 【设计意图】借助学生熟悉的太阳“东升西落”这一生活经验先找到“东”和“西”两个方向，为逐步熟悉四个方向做铺垫。 模块二：聚焦问题 1、尝试发现（出示例1主题图） 你知道了什么，并与同桌说一说。 预设1：太阳升起的方向是东，小明面向太阳，就是面向东。 预设2：小明面向东，背面就是西，左面是北，右面是南。 预设3：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。 【设计意图】通过回顾旧知，激活学生已有的知识和经验，利用已有的前、后、左、右的方位知识分别与东、南、西、北建立起知识之间的联系。
研学案
模块一：聚焦问题 汇报知道了什么 怎么知道小明面向的是东？ 怎么找到其他三个方向？ 预设1：四个方向顺时针排列为东南西北。 预设2：利用小儿歌：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 预设3:利用两组相对方向：东对西，左面是北，北对南。 图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪个方向？ 独立完成在书上。 怎么样才能记住这四个方向，老师教大家一首儿歌（PPT）自己背，拍手背，做动作背 【设计意图】结合早晨时间面对太阳,认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 模块二：互动交流 1.指出教室的四个方向 （1）你知道教室的东面在哪吗？ （2）除了东面，还能找到其他三个方向吗？ （3）每个方向上都有什么？ 2.找到操场的四个方向 请你说一说我们学校的1号门在什么方向？你是怎么知道的？ 认识两组相对方向 （做一做） 小结：东与西相对，南与北相对。 除了看太阳，你还知道哪些在野外辨别方向的方法呢？（小视频） 【核心词落实：空间观念 首先借助“早晨，太阳东升西落”这个学生已有的生活经验先找到“东”和“西”，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立联系，教给学生辨认方向的方法：面向东，后面是西，左面是北，右面是南。然后通过开展指一指、编儿歌、看小视频等各种实践活动，引导学生学会确定方向的基本方法。在教室、操场等生活情景中再次辨认方向，通过这些应用和交流，加深学生对方向的理解和掌握。学生也在丰富的活动中发现了方向的规律：如东西相对，南北相对；东、南、西、北是按顺时针方向排列的。促使学生逐步形成方位感。】 【设计意图】参与多种活动，熟练认识四个方向，形成方向感。
拓学案
模块一：实践应用 练习一第2题，说一说房间四个方向上都有什么。 像这样观察自己的房间，说一说是怎么布置的。 2.相对方向练习（PPT） 3.傍晚，面向太阳，你的背后是（ ）方。（活学活用） 4.夜晚，面向北极星，前面是（ ）方。 5.小游戏：走方向 面向东，请你向东走2步，向南走2步，向西走2步，向北走2步，你发现了什么？（回到原点） 【核心词落实：应用意识 通过丰富的活动，学生能根据一个方向找到其他的三个方向。熟练掌握四个方向中哪两个方向是相对的；东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。学生逐步形成辨认东、南、西、北四个方向的技能。还通过小视频扩展生活中辨认方向的方法，例如指南针红色指针指向北面，树的年轮较密的一侧向北面。扩大学生的知识面。学生在应用和交流中，加深到方向的理解和掌握。】 【设计意图】每一个练习，可采取多种形式的训练，让学生学会表达和交流。 模块二：延展应用 你知道东南西北的来历吗？（小视频） 【设计意图】小视频扩展了学生的知识面。
板书设计 认识东南西北 早晨，面向太阳，前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南 东对西，南对北
学习目标 1.在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2.参与体验活动，能用东、南、西、北四个方位描述物体所在的方向。 3.养成辨别方向的意识，感受数学与日常生活的密切联系，发展空间观念。
目标解读 教材解析 本节借助生活情境，利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立联系。初步学会确定方向的基本方法。通过多种活动，熟悉并记忆四个方向。能根据一个方向找到其他的三个方向。了解四个方向中哪两个方向是相对的。扩展生活中辨认方向的方法。
学情分析 三年级的学生具备了初步的方位意识，具备判断前后左右的知识，但是对于东南西北这些方位则比较陌生。充分利用学生原有知识和经验，将上、下、左、右与东、南、西、北建立联系，帮助学生记忆。同时，以实践活动为主开展学习活动，让学生在熟悉的情境中，在观察、描述、交流中体验方位，有利于学生方位感的形成。
学习重点 认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
学习难点 能用东、南、西、北四个方位词正确描述物体所在的方向。
数学核心素养 空间观念，应用意识
德育渗透点 感受数学与日常生活的密切联系,养成善学乐学的品质。
学习准备 多媒体课件
三 案 设 计 及 意 图 预学案 集体智慧
模块一：尝试感知 1、复习回顾 （1）同学们，二年级的时候我们已经学习了用前、后、左、右来表示位置，现在我们一起来复习一下。（PPT）你能说一说，小明的前、后、左、右分别是哪里？ （2）早晨太阳从哪边升起？除了东你还知道哪些方向？ （3）这节课我们就用东、南、西、北这些新的方位知识来辨认方向（板书课题：认识东、南、西、北） 【设计意图】借助学生熟悉的太阳“东升西落”这一生活经验先找到“东”和“西”两个方向，为逐步熟悉四个方向做铺垫。 模块二：聚焦问题 1、尝试发现（出示例1主题图） 你知道了什么，并与同桌说一说。 预设1：太阳升起的方向是东，小明面向太阳，就是面向东。 预设2：小明面向东，背面就是西，左面是北，右面是南。 预设3：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面，教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。 【设计意图】通过回顾旧知，激活学生已有的知识和经验，利用已有的前、后、左、右的方位知识分别与东、南、西、北建立起知识之间的联系。
研学案
模块一：聚焦问题 汇报知道了什么 怎么知道小明面向的是东？ 怎么找到其他三个方向？ 预设1：四个方向顺时针排列为东南西北。 预设2：利用小儿歌：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 预设3:利用两组相对方向：东对西，左面是北，北对南。 图书馆、体育馆、教学楼、大门分别在校园的哪个方向？ 独立完成在书上。 怎么样才能记住这四个方向，老师教大家一首儿歌（PPT）自己背，拍手背，做动作背 【设计意图】结合早晨时间面对太阳,认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 模块二：互动交流 1.指出教室的四个方向 （1）你知道教室的东面在哪吗？ （2）除了东面，还能找到其他三个方向吗？ （3）每个方向上都有什么？ 2.找到操场的四个方向 请你说一说我们学校的1号门在什么方向？你是怎么知道的？ 认识两组相对方向 （做一做） 小结：东与西相对，南与北相对。 除了看太阳，你还知道哪些在野外辨别方向的方法呢？（小视频） 【核心词落实：空间观念 首先借助“早晨，太阳东升西落”这个学生已有的生活经验先找到“东”和“西”，再利用学生已有的前、后、左、右的方位知识，分别与东、南、西、北建立联系，教给学生辨认方向的方法：面向东，后面是西，左面是北，右面是南。然后通过开展指一指、编儿歌、看小视频等各种实践活动，引导学生学会确定方向的基本方法。在教室、操场等生活情景中再次辨认方向，通过这些应用和交流，加深学生对方向的理解和掌握。学生也在丰富的活动中发现了方向的规律：如东西相对，南北相对；东、南、西、北是按顺时针方向排列的。促使学生逐步形成方位感。】 【设计意图】参与多种活动，熟练认识四个方向，形成方向感。
拓学案
模块一：实践应用 练习一第2题，说一说房间四个方向上都有什么。 像这样观察自己的房间，说一说是怎么布置的。 2.相对方向练习（PPT） 3.傍晚，面向太阳，你的背后是（ ）方。（活学活用） 4.夜晚，面向北极星，前面是（ ）方。 5.小游戏：走方向 面向东，请你向东走2步，向南走2步，向西走2步，向北走2步，你发现了什么？（回到原点） 【核心词落实：应用意识 通过丰富的活动，学生能根据一个方向找到其他的三个方向。熟练掌握四个方向中哪两个方向是相对的；东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。学生逐步形成辨认东、南、西、北四个方向的技能。还通过小视频扩展生活中辨认方向的方法，例如指南针红色指针指向北面，树的年轮较密的一侧向北面。扩大学生的知识面。学生在应用和交流中，加深到方向的理解和掌握。】 【设计意图】每一个练习，可采取多种形式的训练，让学生学会表达和交流。 模块二：延展应用 你知道东南西北的来历吗？（小视频） 【设计意图】小视频扩展了学生的知识面。
板书设计 认识东南西北 早晨，面向太阳，前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南 东对西，南对北