(共16张PPT)
二氧化碳
乘坐公共交通工具、骑自行
车(合理即可)
可回收
其他垃圾
有害
B
①
完全变态
外骨骼
生产者
无机盐
自动调节
孢子
光合作用
生产者
光
化学
生长(或发育)
玉米→人(或玉米→鸡→人、玉米→猪→
人)
为人体生命活动提供能量
分解者
适当给作物补充光照、在田间适当
补充二氧化碳(合理即可)
二氧化碳吸收量
先增加后减少
19
有机物
光合作用
4.5
此时
的干物质含量最多，证明光合作用合成的有机物最多
适当增加二氧化碳浓度(或延长光照时间)
新理念题二项目式学习(共24张PPT)
植物
具有细胞壁
细胞核
叶绿体(或液泡或线粒体)
水草→螺蛳→鱼
水草
有机物
食物链
细菌和真菌
分解者
生态瓶
生态瓶
中的生物成分少，结构简单，自动调节的能力弱
骨
股四头肌
关节
关节软骨
能量
C
肾小球
肾小管的重吸收作用
尿素
漏斗管口被堵住了
视网膜
更厚
向右移动光屏、向左移动蜡烛(或在凸透镜
与蜡烛之间加一个凹透镜等，合理即可)
胚是活的、度过休眠期的颗粒饱满
二氧化
碳浓度较高，为光合作用提供了足够的原料
D
B、C
否，A、C两组实验中存在两个变量：温
度和二氧化碳浓度
青菜叶
青菜叶不能用来饲养
家蚕
减小误差，避
免偶然性
制作酸奶是否需要适宜的温度
无氧
杀死
其内混有的细菌或真菌等
接种
不能
变量
不唯一
第三部分课标新理念题专练
新理念题一生物学与社会·跨学科
实践
