9 亮眼睛 教学设计（表格式）
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文档简介
课题 亮眼睛 年级 二年级 学习领域 造型·表现
教学目标 知识与技能目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
过程与方法目标：表现不同形状/颜色的眼睛。
情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。
第 一 课 时 教具准备
教学重点 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点 亮眼睛的延申创作，创作出更有创意的眼睛。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、兴趣导入 奇怪客人创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的娃娃）学生惊讶。提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？顺势接问：是啊，没有眼睛，那会给她带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情一定非常糟糕……（学生用一个词来形容）教师示范：没关系，老师有办法！我们一起数三个数给她添一对漂亮的亮眼睛。导出课题《亮眼睛》我们今天就一起来学习亮眼睛！（板书：亮眼睛）二、观察比较引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。（看看小镜子里你的眼睛/在照镜子的时候你有没有仔细观察过自己的眼睛？），谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛是什么样子的？再前后左右观察一下，每个人的眼睛都长一样吗？教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂......教师播放PPT：老师这里还有三组眼睛，我们一起来观察一下，这三组眼睛有什么不同？教师总结：小孩的眼睛圆润、水灵；大人的眼睛棱角分明、轮廓清晰；老人的眼睛眼角下垂、眼周都是皱纹。原来不同年龄人的眼睛形状也是不同的。眼睛的颜色也是不同的：有蓝色、绿色、棕色、黑色......）三、探究欣赏1．猜表情。 教师：接下来我们来进行一个小游戏“猜一猜”猜什么呢？猜心情。看看你能不能根据眼神猜到他是什么样的心情。教师总结：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。2. 眼睛的传情。 欣赏图片：你看——1.希望工程孩子：对读书的渴望；2.眼神中透露了幸福快乐的情感，3.眼神中透露着欢乐的情感，4. 地震中的眼神：对死亡的恐惧、对生命的的渴望...... 教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。3. 动物的眼睛。引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学生欣赏）4.眼中的世界教师：欣赏了人和动物的眼睛，接下来我们一起走进眼睛里的世界去探索一下，看看你能看到什么？眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象...... 学生发现：这个娃娃没有眼睛。学生：.....学生......学生看看、说说。学生观察学生猜一猜学生回答。 学生欣赏、观察学生欣赏、观察学生欣赏、观察 设计意图：结合美术学科自身特点，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。设计意图：通过组织学生多角度的“观察与比较”，发现眼睛在不同表情、不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时，通过速写的形式，让学生学习迅速寻找表现事物的主要特征，培养审美直觉。
第 二 课 时
教学重点 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点 亮眼睛的延申创作，创作出更有创意的眼睛。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
教师示范 看了这么多的眼睛，那我们怎么去画眼睛呢？（教师在黑板上示范画眼睛的步骤与方法）作品赏析作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生欣赏）六、学生创作（教师播放歌曲《亮眼睛》）作业要求：1. 创作一幅“亮眼睛”或“眼睛里的世界”。2. 可以表现人物的眼睛，也可以表现动物的眼睛。 3. 画面内容丰富有创意，色彩鲜艳。 七、作品分享1. 亮眼睛展。2. 教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）八、课堂拓展1. 欣赏大师作品。2. 教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现、用来观察的重要器官。让我们保护好眼睛，用好我们的眼睛！ 学生...... 学生回答：眼睛里有周围事物的倒影。 设计意图：本课通过前面逐层深入的铺垫，学生对眼睛有了较为全面的认识。另外，学生通过分层练习——课中速写，体会了不同眼睛的表现方法。本阶段的创作，则突出学生的创意性，启发学生的想象，开拓思维空间，表现具有个性化的亮眼睛。设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。设计意图：通过欣赏大师作品，提升学生的眼界，提高学生审美品味，培养审美情趣。基于作品，通过老师的讲解和评述，在大师和儿童之间寻找一条通道，让学生分享到大师的创作经验。
板书设计 教学反思
教 学 设 计
教学目标 知识与技能目标：观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
过程与方法目标：表现不同形状/颜色的眼睛。
情感态度与价值观目标：通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。
第 一 课 时 教具准备
教学重点 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点 亮眼睛的延申创作，创作出更有创意的眼睛。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
一、兴趣导入 奇怪客人创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的娃娃）学生惊讶。提出疑问：怎么啦，有什么不行吗？顺势接问：是啊，没有眼睛，那会给她带来什么困难？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情一定非常糟糕……（学生用一个词来形容）教师示范：没关系，老师有办法！我们一起数三个数给她添一对漂亮的亮眼睛。导出课题《亮眼睛》我们今天就一起来学习亮眼睛！（板书：亮眼睛）二、观察比较引导观察：每个同学都有一双亮眼睛。（看看小镜子里你的眼睛/在照镜子的时候你有没有仔细观察过自己的眼睛？），谁来夸夸自己的眼睛？告诉大家你的眼睛是什么样子的？再前后左右观察一下，每个人的眼睛都长一样吗？教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂......教师播放PPT：老师这里还有三组眼睛，我们一起来观察一下，这三组眼睛有什么不同？教师总结：小孩的眼睛圆润、水灵；大人的眼睛棱角分明、轮廓清晰；老人的眼睛眼角下垂、眼周都是皱纹。原来不同年龄人的眼睛形状也是不同的。眼睛的颜色也是不同的：有蓝色、绿色、棕色、黑色......）三、探究欣赏1．猜表情。 教师：接下来我们来进行一个小游戏“猜一猜”猜什么呢？猜心情。看看你能不能根据眼神猜到他是什么样的心情。教师总结：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。2. 眼睛的传情。 欣赏图片：你看——1.希望工程孩子：对读书的渴望；2.眼神中透露了幸福快乐的情感，3.眼神中透露着欢乐的情感，4. 地震中的眼神：对死亡的恐惧、对生命的的渴望...... 教师总结：眼睛是心灵的窗户，明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，如果你仔细观察的时候，还会发现一样很美妙的现象。3. 动物的眼睛。引导观察：除了我们人类，动物们也有眼睛，我们一起来看看！（播放图片，学生欣赏）4.眼中的世界教师：欣赏了人和动物的眼睛，接下来我们一起走进眼睛里的世界去探索一下，看看你能看到什么？眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象...... 学生发现：这个娃娃没有眼睛。学生：.....学生......学生看看、说说。学生观察学生猜一猜学生回答。 学生欣赏、观察学生欣赏、观察学生欣赏、观察 设计意图：结合美术学科自身特点，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。设计意图：组织学生进行“观察与比较”是本课的重点学习活动。通过引导观察，让学生了解眼睛的基本外形与结构；通过比较，让学生发现不同人的眼睛是不同的。本环节，突出从孩子身边熟悉的事物出发，进行学习活动，比如观察“自己的眼睛”和“同桌的眼睛”等。设计意图：通过组织学生多角度的“观察与比较”，发现眼睛在不同表情、不同情感、不同物种、不同环境等中的不同。同时，通过速写的形式，让学生学习迅速寻找表现事物的主要特征，培养审美直觉。
第 二 课 时
教学重点 亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
教学难点 亮眼睛的延申创作，创作出更有创意的眼睛。
教 学 内 容 及 教 学 过 程
教师活动 学生活动 设计意图
教师示范 看了这么多的眼睛，那我们怎么去画眼睛呢？（教师在黑板上示范画眼睛的步骤与方法）作品赏析作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生欣赏）六、学生创作（教师播放歌曲《亮眼睛》）作业要求：1. 创作一幅“亮眼睛”或“眼睛里的世界”。2. 可以表现人物的眼睛，也可以表现动物的眼睛。 3. 画面内容丰富有创意，色彩鲜艳。 七、作品分享1. 亮眼睛展。2. 教学评价。教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）八、课堂拓展1. 欣赏大师作品。2. 教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现、用来观察的重要器官。让我们保护好眼睛，用好我们的眼睛！ 学生...... 学生回答：眼睛里有周围事物的倒影。 设计意图：本课通过前面逐层深入的铺垫，学生对眼睛有了较为全面的认识。另外，学生通过分层练习——课中速写，体会了不同眼睛的表现方法。本阶段的创作，则突出学生的创意性，启发学生的想象，开拓思维空间，表现具有个性化的亮眼睛。设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。设计意图：通过欣赏大师作品，提升学生的眼界，提高学生审美品味，培养审美情趣。基于作品，通过老师的讲解和评述，在大师和儿童之间寻找一条通道，让学生分享到大师的创作经验。
板书设计 教学反思
教 学 设 计