《法国号》教学设计（表格式）

教学设计
选用教材 人民音乐 出版社 一年级上 册 第 三 课 第 1 课时
课 题 小小音乐家 授课时间
教材分析 《法国号》是一首莱茵河民歌，F大调，拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己是“会唱歌”的法国号。
教学内容 学唱歌曲《法国号》
教 学 目 标 1、能够用自然动听的声音和愉快的情绪准确演唱歌曲《法国号》，感受音乐所表达的开心快乐的情绪 2、通过听唱法、画旋律线，用动作感受四三拍强弱规律等方式，掌握四三拍强弱规律，并且认识乐器法国号。 3、能够用简单地肢体动作来表现歌曲《法国号》，感受中西音乐文化。
重 点 能够用自然动听的声音和愉快的情绪唱准歌曲《法国号》 难点 掌握四三拍强弱规律，并且认识乐器法国号 教具 电子琴、电脑或电子白板、相关音频图片资料
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
一、组织教学 二、学唱歌曲《法国号》 导入 2.初听歌曲 3.认识法国号 4.法国号演奏视频 5.复听歌曲 6.在听歌曲 7.教师范唱 8.练唱歌曲 9.画旋律线 10.完整演唱 欣赏视频 小结 同学们，欢迎来到音乐课堂。请同学们打开摄像头，调整坐姿，让老师看到你认真上课的样子！表扬已经抱臂坐好的宝贝 。 好了同学们，今天有一位神秘的小器乐家来到我们的课堂上，她邀请我们去参加一个音乐会，让我们一起去音乐会的现场看一看吧！ 你们看，音乐会好热闹，大家都在表演，请同学们和老师一起，你能跟着音乐找到强拍么？让我们一起来试一试吧！ 神秘的小器乐家说大家表现的可真棒！那她是谁呢？神秘小器乐家的名字就藏在歌曲之中，让我们先来听一听，在歌曲中找答案吧！ （你们找到答案了么？） 宝贝你的小耳朵可真灵，这位神秘的小器乐家就是法国号。 同学们，先别着急，让我们先来听一听，它是怎么介绍自己的呢？播放视频 原来今天音乐课的主角叫法国号，你们想不想听听它的声音是什么样的呢？播放视频 视频播放完了，哪位同学能告诉老师，法国号的声音是什么样的呢？预设：好听，优美 相信同学们和老师一样，已经被法国号柔美，丰满的声音所感染！ 法国号，它还有一个名字叫圆号，它是西洋铜管乐器中的一员，细心地孩子会发现圆号是唯一一个用左手来演奏的铜管乐器。 那老师也想给大家表演一段，请同学们和老师一起用动作来感受音乐是几拍子的？1-2遍 好了，孩子们，别着急，让我们再来用动作感受一遍。拍。 那我们还可以用什么方式来表现四三拍的强弱规律呢？我们一起来回忆一下，强拍我们用拍手，弱拍我们可以用什么来表示呢？ 拍肩，拍腿等老师请1-5号宝贝打开麦克风 那这一遍请同学们用自己喜欢的方式表现四三拍的强弱关系吧！ 同学们做的可真棒！接下来 让我们一起来听一听，歌曲中哪个次反复出现，来形容法国号的声音呢？嗡巴巴，嗡读作weng 歌曲中出现的嗡巴巴就像模仿法国号演奏的声音一样， 嗡唱的重一些，低沉的声音 巴巴用轻快，明亮的声音） 请同学们跟着老师再来唱一唱，如果能把嗡巴巴的强弱唱出来就更棒了！老师请1-5号宝贝打开麦克风第一部分 老师请6-10号宝贝打开麦克风第二部分 同学们唱的真棒！老师感觉你们都是小小音乐家一样！ 那这一遍，老师请同学们伸出你的小手，跟着老师的图形谱，再来学唱一遍！请11-15号第一部分 请16-20号第二部分 请同学们注意在歌曲画线条处，我们应该用什么样的声音来演唱？ 用连贯，充满热情的声音，来表达对法国号的喜爱之情。 同时注意最后一句，一字多音处的演唱，老师请同学们和我一起，把最后一句一起按节奏来读一读！准备好了么？读1-2遍！ 好了，同学们让我们带着对法国号的喜爱之情再来完整的演唱一遍！请21-25号宝贝打开麦克风第一部分 请26-30号宝贝打开麦克风第二部分 老师都被同学们的歌声吸引了，请同学们和老师一起唱起来跳起来吧！ 好像我们一起开了一场音乐会一样！ 今天，老师还给同学们带来了一段有趣的视频，让我们先来欣赏一下！ 通过歌曲的学唱，我们认识了西洋铜管乐器法国号，同时别忘了，他还有一个名字叫做圆号，那西洋铜管乐器还包括了大号，小号，长号。它们在管弦乐队和军乐队中都是不可缺少的重要组成部分！通过欣赏，我们知道了法国号不仅可以进行独奏，还可以参与重奏与合奏，有机会我们还会学习到更多的西洋乐器的知识。好了，愉快的音乐课我们马上就要结束了，期待我们的下一节音乐课吧！ 同学们，挥手和老师说再见吧！ 通过情境导入，激发学生学歌曲的兴趣。 培养学生良好的音乐感受力与理解能力，为唱好歌曲做准备。 通过对声音的分析，让学生唱好歌曲，体现音乐核心素养艺术表现。 通过画图形谱，让学生更好的感受歌曲的旋律。 意在帮助学生更好地理解歌曲，并进行德育渗透。
板书设计提示 法国号 四三拍 强弱弱
课 后 反 思