9.黄山奇石教案（第一课时 表格式）

教学设计
单元 第四单元 课题 9.黄山奇石（第一课时） 授课时间
教学目标 1.图文结合认识本课“湖、绕”等15个生字，会写“南、些、每”3个字，养成主动识字的习惯，体现【乐学善学】核心素养。2.通过范读、自读、互读、合作读等多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至五自然段，感受黄山奇石的奇特、有趣。逐步感受祖国大好河山的美，体现【爱国】的社会主义核心价值观。3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思，体会对黄山奇石的赞叹，激发喜爱黄山，向往去黄山看奇石的愿望。
重点 “认识15个生字，会写3个生字，正确、流利地朗读课文。背诵第二至五自然段。
难点 在读中真切体会黄山石的奇特，有趣，理解“陡峭”等词语的意思，体会对黄山奇石的赞叹，激发喜爱黄山，向往去黄山看奇石的愿望。
准备 PPT课件、生字卡片
教学流程 教师活动 学生活动 个人集体备课二次梳理
一、导 入定 标 （一）激发兴趣，导入新课1．（板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。（二）确立目标：这节课你想学会什么？
【设计意图：初步了解四川黄山，激发学生的阅读兴趣，导入新课学习。明确学习目标，做到有目的地学习。】 畅所欲言欣赏奇松、怪石、云海、温泉的图片，感受黄山风景的秀、奇、美。学习目标：
1.读准读通2.理解感悟3.写美生字
二、学文识字三、指导书写 （三）自主学习1.用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2.小组内分小节读文，订正字音。3.小组合作学习：课文介绍了哪些奇石？在书上把它们圈出来。主要介绍了哪些奇石？4.你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段。指名学生读，教师相机正音，指导朗读。（四）师生共学感知课文内容，理清层次脉络。1.学习第一自然段。（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。（2）比较句子，领会黄山奇石的有趣----a、那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。b、那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。（3）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？过渡：你喜欢哪一种奇石，就给大家介绍一下喜欢它的原因吧！现在组内说一说。2.学习第二自然段（1）指名读第二自然段。（2）播放媒体资源，展示图片，读后说说仙桃石奇特在哪里。（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是”、“犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？（引导学生体会用词的准确性。）（4）齐读第二自然段，体悟仙桃石的奇特之处。3.学习第三自然段（1）朗读第三自然段。（2）播放媒体资源，展示图片：说说“猴子观海”奇特在哪里？（3）结合课本图片理解“陡峭”的含义。（4）猴子看的是什么？为什么用“翻滚”来修饰云海呢？我们平时用翻滚来形容什么？黄山的云很特别，四周都是高山高峰，云层积得很厚，风不容易吹走，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观了。（5）猴子蹲在那里那么长时间，它在想什么呢？云海注意：作者用了几个表示动作的词来形容，并表演其动作。板书：抱蹲望（6）请看图片，请用自己的话描绘。4.学习第四自然段（1）朗读第四自然段。（2）播放媒体资源，展示图片“仙人指路”奇特在哪里？（3）抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。（板书：更有趣）（4）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（5）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？5.学习第五自然段（1）朗读第五自然段。请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——6.指导背诵（1）观察2——5自然段，都是怎么描写黄山奇石的？（2）同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？【设计意图：图文结合，抓住文中关键词语体会黄山奇石的奇特、有趣，激发喜爱黄山，向往去黄山看奇石的愿望。】指导书写指名读要求会写的9个生字按结构分类。3.指导“南、些、每”字：你想提醒大家注意些什么？4.老师范写，学生书空。5.描红，临写。6.展示评价。【设计意图：在读帖、描红、仿写、评价四环节的教学中，充分利用学生的前学习经验，旨在促进学生的自主意识和自学能力的形成。】 小组活动，交流学习收获：自由读文开火车读文认识不认识的字。预设：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴主要介绍了：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都引导学生通过朗读，比较这两句话的意思有什么不同。预设：共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。）小组汇报：预设：①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。这句话用的是比喻手法预设：抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。山势很大，直上直下的，又高又陡读文，看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）预设：拟人接读：一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。预设：分别从“名字、样子、地点、...像...”描写的。上下结构：南 些 每左右结构：部 狗 位半包围结构：闪独体字：巨 升预设：南：注意里面是羊字少一横些：注意笔顺每：第三笔是竖折，第五笔是点
（六）课堂检测：1.在括号里对上合适的词语。（　）的云海 （　）的山峰　（）的画家　（　）的风景 （　）的岩石（　）的雄鸡2.该句子，划去括号申不合适的字。 (1)“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。(2)从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。(3)课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。(4)人能产生（巨、具）大的力量。
板书设计 ┌ “仙桃石”好像……飞落　　　　　　 │ “猴子观海”抱蹲望 神奇有趣　　9.黄山奇石┤ “仙人指路” 奇形怪状　　　　　 　│ “金鸡叫天都” └ ……
教学设计
单元 第四单元 课题 9.黄山奇石（第二课时） 授课时间
教学目标 1.通过开火车等方式，巩固认识15个生字，会写“部、巨”等6个字。养成主动识字的习惯，体现【乐学善学】核心素养。2.通过多种形式朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，激发对祖国大好河山的热爱之情。3.在朗读中培养收集词语的兴趣，积累“秀丽神奇、陡峭、翻滚的云海、金光闪闪、奇形怪状”等词语，逐渐养成积累词语的好习惯。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。体现【合作探究】的核心素养。
重点 巩固15个生字，会写6个生字，多种形式朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
难点 能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。
准备 PPT课件、生字卡片
教学流程 教师活动 学生活动 个人集体备课二次梳理
一、导 入定 标 （一） 回忆导入　 同学们，上节课我们学习了课文《黄山奇石》，你能说说黄山奇石奇在哪里吗？确立目标：这节课你想学会什么？【设计意图：复习生字词以及课文内容，利于学生更好地学习新知。】 开火车认生字。引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣学习目标：1.美读课文2.积累仿写3.写美生字
二、学文识字 （三）自主学习1.组内互读课文，读准字音。 反馈读不准的字音。2.开火车读词语。3.开火车读生字。师生共学看图读，读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。 2.想象读，边读边想象黄山奇石的样子。3. 课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？4.作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。5.事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的时，“金鸡叫天都”就变成了“五老都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊！ 6.我会说（1）看了图读了课文，我会用自己的话说说这四块黄山奇石。 （2）学了文中的比喻句，我也会说一句比喻。 7.我会想象。 结合课文的描述，选择一个奇石用上文中学到的写作方法介绍一种奇石。8.个性化朗读。 小组表演读，像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。　9.黄山石的奇体现在哪里？学完这一课，同学们有什么样的感受啊？【设计意图：通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。】 组内互读课文，读准字音。反馈读不准的字音。开火车读词语。开火车读生字小组内练习朗读，展示评价。通过朗读把黄山奇石的奇、美表现出来，让石猴动起来等。预设：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴因为黄山的奇石多，作者不能一一描述，所以没有具体写。用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。 仿写比喻句。预设：生想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。
三、指导书写 （五）指导书写1.出示要写的6个字指名读。2.你想提醒大家注意些什么？3.老师范写，学生书空。4.描红，临写。5.展示评价。6.修改后再展示评价。【设计意图：养成做事严谨的态度，潜心练字的习惯。在写字过程中，养成正确的书写姿势和书写习惯。】 指名认读预设：巨：第二笔是横折，第四笔是竖折。闪：“人”的最后一笔是点。狗：注意反犬旁和提手旁的区别。
（六）课堂检测：给下面的句子加标点符号，再读一读。（1）黄山风景区在我国安徽省南部（　）（2）黄山的怪石多有趣啊（　） （3）你去过黄山吗（　） （4）妈妈，你带我去黄山玩一趟吧（　）
板书设计 “仙桃石”——仙桃落石盘 “猴子观海”——抱腿望云海 闻名中外 “仙人指路”——伸手指远方 秀丽神奇 9.黄山奇石 “金鸡叫天都”——伸颈叫天都 “天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”