第六单元写作：学写故事【2024春统编八下语文完全备课（导学案）】

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《课外古诗词诵读》导学案
【学习目标】
1.朗读诗词，体会诗歌的音韵之美。
2.品读诗词，领悟诗歌的意境之美。
3.了解诗歌的艺术手法。
【重点难点】
1.朗读诗词，体会诗歌的音韵之美。
2.品读诗词，领悟诗歌的意境之美。
【学习过程】
一、预习案
查阅工具书，阅读《课外古诗词诵读》，完成下列任务。
（一）了解作者和创作背景
1.《题破山寺后禅院》
常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人， 代诗人。常建的诗现存不多，其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》《吊王将军墓》等。
题，写上，题写。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。这是一首 诗。常建，开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。诗人由于仕途失意，所以寄情山水，寻幽探胜，从而写下了这首诗。
2.《送友人》
李白（701—762），字 ，号 ，唐代诗人，伟大的 诗人，被誉为“诗仙” 。诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
这首诗是《鲁郡东石门送杜二甫》的续作，正篇诗题中已有“送杜二甫”，续作便直接写为“送友人”，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多在城东尧祠一带。《送友人》亦写在尧祠前泗水的石门路上，北望九仙山嶂列，合“青山横北郭”。泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西南流，是谓“白水绕东城”。
3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》
苏轼（1037—1101），字 ，号 ，眉州眉山（今属四川）人， 著名文学家，“ ”之一，与父 、弟 合称“三苏”，与 并称“欧苏”；其诗题材广阔，清新豪健,与 并称“苏黄”；其词开豪放一派，与 并称“苏辛” ；善书，“宋四家”之一。
卜算子，词牌名。苏轼初到黄州，一家人寓居定慧院中。苏轼因写诗获罪，幸免一死，被贬到黄州后，仍惊魂未定，梦寐惶恐。这首小词即作于初到黄州时，描写了作者深夜独自漫步时的所见所感。
4.《卜算子·咏梅》
陆游（1125—1210），字 ，号 ，越州山阴（今浙江绍兴）人， 著名诗人。政治上主张抗金，晚年退居家乡。他一生创作颇丰，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等，著名篇目有《示儿》《书愤》等。
陆游生活在日益衰败的南宋，他的一生充满坎坷：早年参加考试被荐送第一，被秦桧所嫉；孝宗时又为一群小人所排挤；在王炎幕府时筹划平定中原，又受到统治集团的压制，不得遂其志。本词即为陆游遭受排挤之后的咏怀之作。
（二）自由诵读课文，注意读准字音和停连。
题破山寺后禅院
常 建
清晨/入/古寺，初日/照/高林。曲径/通幽/处，禅房/花木/深。
山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此都/寂，但余/钟磬/音。
送 友 人
李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
卜算子 黄州/定慧院/寓居/作
苏 轼
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独/往来，缥缈/孤鸿/影。
惊起/却/回头，有恨/无人/省（xǐnɡ）。拣尽/寒枝/不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
卜算子·咏梅
陆游
驿（yì）外/断桥/边，寂寞/开/无主。已是/黄昏/独自愁，更着（zhuó）/风/和雨。
无意/苦/争春，一任/群芳/妒。零落/成泥/碾（niǎn）作尘，只有/香/如故。
（三）理解诗意
1.《题破山寺后禅院》
清晨走进这座古寺，初升的太阳照着高耸的树林。弯弯曲曲的小路通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时全部消散，只剩下回荡在山林中的钟磬音。
2.《送友人》
青翠的山峦横卧在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东缓缓流过。在此地我们相互道别，你就要像孤独的蓬草那样随风飞旋到万里之外去了。游子像天上的浮云行踪不定，落日缓缓而下，似乎有所留恋。挥手作别，从此离去，你骑的那匹离群的马萧萧长鸣（似乎不忍离去）。
3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》
残月高挂在稀疏的梧桐树上，滴漏声断，人们开始安静。谁能见幽居人独自往来？仿佛那孤雁的缥缈身影。孤雁惊飞却又回过头来，心里有幽恨却无人知道。它挑遍了寒枝不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄凉。
4.《卜算子·咏梅》
驿站之外残破的桥边，（梅花）孤单寂寞地绽放，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭受风雨的摧残。（梅花）并不想苦苦争春斗宠，任凭百花嫉妒。即使凋谢了，化成泥，被碾轧成尘土，依然和花开时一样散发出缕缕清香。
二、探究案
（一）赏读诗文
1.《题破山寺后禅院》
清晨入古寺，初日照高林。
——首联，交代了诗人来到破山寺的 及 。
曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。
——颔联和颈联写寺中 清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种 的氛围。其中“ ”两句，不仅写景准确传神，而且表现了思想的深邃，含蓄地表现了诗人对美的向往和执着追求。“悦”和“空” 两字用得极妙。山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“ ”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“ ”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情趣。
万籁此都寂，但余钟磬音。
——尾联 ，营造出一个万籁俱寂的境界，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。
2.《送友人》
青山横北郭，白水绕东城。
——首联交代了送别的 和 ，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，别开生面。且“青”“白”相间，色彩明丽；“ ”字勾勒出青山的静姿，“ ”字描画出白水的动态，用词准确而传神。
此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。
——中间两联写出了离别的深情。颔联借 比喻即将孤身远行的友人，表达了对朋友 的关心。颈联对仗十分工整，巧用“浮云”“落日”作比：浮云随风飘浮，象征着友人 ；夕阳徐徐而下，似不忍离开，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
——尾联情意更切。“挥手”写分离时的动作，诗人没有直说内心的感受，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，那载着友人的马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。诗人借班马嘶叫衬托离愁别绪，突出与友人的 之情。
3.《卜算子·黄州定慧院寓居作》
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
——上片写深夜院中所见的景色。开头两句营造了一种 、 桐的孤寂氛围，渲染出一种孤高寂寞的境界，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。后两句先是描写出一位 、 的“幽人”形象，随即又引出“孤鸿”这一形象。这两句中的人、鸟形象极富象征意味，“孤鸿”的掠影更强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体可感。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
——下片紧承上片，着力描写“孤鸿”。前两句写“孤鸿”惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了它 、 的心境。后两句写“孤鸿”挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了“孤鸿”的清高，也表现了词人心境的 和志趣的 。
4.《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
——上片集中写了梅花的 。从生长环境的恶劣、无人欣赏的寂寞、暮雨黄昏的愁苦，写出了梅花处境的悲凉。
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
——下片写梅花的 精神。梅花无意与百花争抢春光，只是孤独地在野郊之外开放。“无意苦争春，一任群芳妒”表现出词人性格孤高、决不与争宠邀媚之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。最后几句把梅花的“独标高格”再推进一层：虽说梅花凋落了，被践踏成泥，但它那“别有韵致”的香味，却永远“如故”。
（二）深入探究
1.《题破山寺后禅院》通过描写禅院的环境，表达了作者怎样的心境呢？
2.《题破山寺后禅院》颔联后来简化为成语“曲径通幽”,常被用于题景。你认为“曲径通幽”这个成语隐含了什么哲理
3.如何理解《送友人》中“孤蓬”这一意象？
4.《送友人》颈联用怎样的艺术手法表达出诗人怎样的思想感情
5.从《卜算子·黄州定慧院寓居作》全词的内容来看,词中的核心形象是什么 词人是怎样描写其形象的
6.有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融、含蕴深广”请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”两句简要赏析。
7.《卜算子·咏梅》这首词所使用的主要的艺术手法是什么 试举一例并赏析。
8.《卜算子·咏梅》这首词虽是咏梅,可意在言外。作者的言外之意是什么
三、质疑案
读完诗文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。
点拨要点
一、预习案
（一）1.唐 题壁 2.太白 青莲居士 浪漫主义 3.子瞻 东坡居士， 北宋 唐宋八大家 苏洵 苏辙 欧阳修 黄庭坚 辛弃疾 4. 务观 放翁 南宋
二、探究案
（一）1.时间 所见 清幽 静谧祥和 曲径通幽处，禅房花木深 悦 空 以声衬静
2.地点 环境 横 绕 孤蓬 深切 行踪不定 依依惜别
3.夜深人静 月挂疏桐 独来独往 心事重重 没有知音 孤苦难耐 孤独 高洁。
4.困难 品格
（二）1.通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。
2.要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。
3.“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊的命运，表达了诗人对友人的深切关怀。
4.颈联是很工整的对偶:巧妙地用“浮云”“落日”作比“浮云”比友人的行踪不定、任意东西“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。
5.孤鸿。上片用缺月疏桐、漏断人静来烘托它的孤独形象，下片用它不肯随意栖息的行为来表现它孤傲又遭遇冷落的形象。
6.这两句写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨惊恐不已在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。表达了词人被贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许，不愿随波逐流的心境。
7.托物言志。如“零落成泥碾作尘，只有香如故”一句，意思是即便梅花凋零飘落成泥，它的芳香依旧不变。陆游以梅花自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托了生则高洁死亦留芳的人生追求。
8.以梅花的高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
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