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第23课 《马说》分层作业
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）(2分)
A.骈死（pián） 一食或尽粟一石（sù）
B.才美不外见（jiàn） 食之不能尽其材（shí）
C.策之不以其道（cè） 槽枥之间（lì）
D.世有伯乐（bó） 其真无马邪（yé）
2.下列句子中加点词语的意思完全相同的一项是（ ）(2分)
A.食不饱，力不足 食之不能尽其材
B.策之不以其道 执策而临之
C.故虽有名马 虽有千里之能
D.虽有千里之能 安求其能千里也
3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是 ( )(2分)
A.不以/千里称也
B.食马者/不知其能千里而食也
C.才/美不外见
D.且欲与常马等/不可得
4.下列句中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）(2分)
A.其真无马邪 不知其能千里而食也
B.执策而临之 鸣之而不能通其意
C.且欲与常马等不可得 年且九十
D.祗辱于奴隶人之手 虽有千里之能
5.下列句子省略了宾语的一项是（ ）(2分)
A.马之千里者，一食或尽粟一石。
B.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
C.食马者不知其能千里而食也。
D.鸣之而不能通其意。
6.下列对文章内容理解错误的一项是（ ）(2分)
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
7.古文默写。（5分）
(1)[2021桂林中考]世有伯乐, 。
(2)[2022日照中考]祗辱于奴隶人之手, ,不以千里称也。
(3)[2022唐山期末]且欲与常马等不可得,
(4)[2020鄂州中考]韩愈在《马说》中表达的主要观点是: , 。
(5)[2022乐山一模]韩愈在《马说》中感叹没有千里马的原因是“策之不以其道,食之不能尽其材, ”。
8.解释下面句子中加点词语的意思。（7分）
(1)祗辱于奴隶人之手 辱：
(2)一食或尽粟一石 或：
(3)虽有千里之能 千里：
(4)且欲与常马等不可得 等：
(5)策之不以其道 策：
道：
(6)鸣之而不能通其意 通：
9.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（12分）
（1）世有伯乐，然后有千里马。
（2）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（3）马之千里者，一食或尽粟一石。
（4）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（6）其真无马邪？其真不知马也！
二、课内阅读
阅读课文,回答问题。 (10分)
马 说
韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分) ( )
2.下面是某同学做的字音字形梳理记录,其中有错误的一项是 ( )(2分)
A.注意多音字造成的误读,如:“不以千里称(chèn)也”应读成“不以千里称(chēng)也”。
B.注意只识半边造成的误读,如:“骈(bìng)死于槽枥之间”应读成“骈(pián)死于槽枥之间”。
C.注意因形似造成的误写,如:“一食或尽粟一石”不能写成“一食或尽栗一石”。
D.注意因音近造成的误写,如:“食之不能尽其材”应写成“食之不能尽其才”。
3.对下面句子的翻译,正确的一项是 ( )(2分)
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
A.用马鞭赶它,不符合道义;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能传达它的意思。
B.用马鞭赶它,不按正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。
C.用马鞭赶它,不符合道义;食物不够,不能充分发挥它的才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。
D.用马鞭赶它,不按正确方法;食物不够,不能充分发挥它的才能;它鸣叫,却不能传达它的意思。
4.你认为21世纪的青少年应具备什么素质,才能成为“千里马” (4分)
三、素养提升
（一）阅读下面文字，完成题目。（13分）
[甲]①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
[乙]骥①不称其力，称②其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数升，饮泉一斛③，然非清洁宁，饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里。褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（岳飞《论马》）
[注]①骥：良马。②称：称许，称赞。③斛：容量单位。④介胄：这里指披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫：脱去，解下。⑦受大：饮食量大。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
①食马者不知其能千里而食也 食：
②安求其能千里也 安：
③褫鞍甲而不息、不汗 汗：
④若无事然 若……然：
2. 下列各组中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）
A.食之不能尽其材/致远之材也
B.且欲与常马等不可得/故常奇之
C.其真无马邪/骥不称其力
D.执策而临之/故常奇之
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②介胄而驰，其初若不甚疾。
4.在甲、乙两文中，都有关于良马的论述，试从内容、写法的角度指出其共同点，从主旨的角度指出其不同点。（4分）
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第23课 《马说》分层作业
一、积累与运用
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）(2分)
A.骈死（pián） 一食或尽粟一石（sù）
B.才美不外见（jiàn） 食之不能尽其材（shí）
C.策之不以其道（cè） 槽枥之间（lì）
D.世有伯乐（bó） 其真无马邪（yé）
【答案】 B
【解析】“才美不外见”中的“见”读“xiàn”，“食之不能尽其材”中的“食”读“sì”。
2.下列句子中加点词语的意思完全相同的一项是（ ）(2分)
A.食不饱，力不足 食之不能尽其材
B.策之不以其道 执策而临之
C.故虽有名马 虽有千里之能
D.虽有千里之能 安求其能千里也
【答案】C
【解析】A.食：吃/同“饲”，喂。B.策：动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭。C.虽：虽然。D.能：才能/能够。
3.下列句子中,朗读节奏划分不正确的一项是 ( )(2分)
A.不以/千里称也
B.食马者/不知其能千里而食也
C.才/美不外见
D.且欲与常马等/不可得
【答案】C
【解析】应为“才美/不外见”。
4.下列句中加点的文言虚词意义和用法相同的一项是（ ）(2分)
A.其真无马邪 不知其能千里而食也
B.执策而临之 鸣之而不能通其意
C.且欲与常马等不可得 年且九十
D.祗辱于奴隶人之手 虽有千里之能
【答案】D
【解析】 A.其：表示加强诘问语气/代词，指千里马。B.而：连词，表修饰/连词，表转折，却。C.且：连词，犹，尚且/副词，将近。D.之：结构助词，的。
5.下列句子省略了宾语的一项是（ ）(2分)
A.马之千里者，一食或尽粟一石。
B.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
C.食马者不知其能千里而食也。
D.鸣之而不能通其意。
【答案】C
【解析】 应为“食马者不知其能千里而食（之）也”。
6.下列对文章内容理解错误的一项是（ ）(2分)
A.“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B.作者在文中刻画“食马者”与“千里马”之间的矛盾，两相对照，既写出了“千里马”的抑郁不平，也写出不识真才者的愚昧专横。
C.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托自己怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
【答案】D
【解析】 作者认为世界上缺乏的是发现人才的人，而不是缺乏人才。
7.古文默写。（5分）
(1)[2021桂林中考]世有伯乐, 。
(2)[2022日照中考]祗辱于奴隶人之手, ,不以千里称也。
(3)[2022唐山期末]且欲与常马等不可得,
(4)[2020鄂州中考]韩愈在《马说》中表达的主要观点是: , 。
(5)[2022乐山一模]韩愈在《马说》中感叹没有千里马的原因是“策之不以其道,食之不能尽其材, ”。
【答案】(1)然后有千里马 (2)骈死于槽枥之间 (3)安求其能千里也
(4)世有伯乐 然后有千里马 (5)鸣之而不能通其意
8.解释下面句子中加点词语的意思。（7分）
(1)祗辱于奴隶人之手 辱：
(2)一食或尽粟一石 或：
(3)虽有千里之能 千里：
(4)且欲与常马等不可得 等：
(5)策之不以其道 策：
道：
(6)鸣之而不能通其意 通：
【答案】(1)辱没,受屈辱 (2)有时 (3)名词用作动词,行千里 (4)等同,一样 (5)名词用作动词,用马鞭驱赶 正确方法 (6)通晓
9.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（12分）
（1）世有伯乐，然后有千里马。
【答案】 世上有了伯乐，然后才会有千里马。
（2）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
【答案】 因此，虽然有很名贵的马(即千里马)，也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。
（3）马之千里者，一食或尽粟一石。
【答案】 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（4）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【答案】 吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
【答案】 鞭策它，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思。
（6）其真无马邪？其真不知马也！
【答案】 真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
二、课内阅读
阅读课文,回答问题。 (10分)
马 说
韩愈
①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分) ( )
【答案】 D
【解析】 A项,名贵/出名,有名;B项,吃/同“饲”,喂;C项,方法/道路;D项,均是“面对”的意思。故选D。
2.下面是某同学做的字音字形梳理记录,其中有错误的一项是 ( )(2分)
A.注意多音字造成的误读,如:“不以千里称(chèn)也”应读成“不以千里称(chēng)也”。
B.注意只识半边造成的误读,如:“骈(bìng)死于槽枥之间”应读成“骈(pián)死于槽枥之间”。
C.注意因形似造成的误写,如:“一食或尽粟一石”不能写成“一食或尽栗一石”。
D.注意因音近造成的误写,如:“食之不能尽其材”应写成“食之不能尽其才”。
【答案】D
【解析】D项,“食之不能尽其材”写法是正确的。
3.对下面句子的翻译,正确的一项是 ( )(2分)
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
A.用马鞭赶它,不符合道义;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能传达它的意思。
B.用马鞭赶它,不按正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。
C.用马鞭赶它,不符合道义;食物不够,不能充分发挥它的才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。
D.用马鞭赶它,不按正确方法;食物不够,不能充分发挥它的才能;它鸣叫,却不能传达它的意思。
【答案】B
【解析】本题考查文言翻译的能力。注意对重点词语的理解,如“道”“食”“尽”“通”等。
4.你认为21世纪的青少年应具备什么素质,才能成为“千里马” (4分)
【答案】足够的知识储备、乐观向上的态度、坚强的意志、展示才能的勇气等。(每点1分)
【解析】本题为开放性试题,言之成理即可。
三、素养提升
（一）阅读下面文字，完成题目。（13分）
[甲]①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
[乙]骥①不称其力，称②其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆数升，饮泉一斛③，然非清洁宁，饿死不受。介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里。褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大⑦而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（岳飞《论马》）
[注]①骥：良马。②称：称许，称赞。③斛：容量单位。④介胄：这里指披上战甲。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫：脱去，解下。⑦受大：饮食量大。
1.解释下列句中加点的词。（4分）
①食马者不知其能千里而食也 食：
②安求其能千里也 安：
③褫鞍甲而不息、不汗 汗：
④若无事然 若……然：
【答案】①同“饲”，喂 ②怎么 ③出汗 ④好像……的样子
【解析】本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析推断词义。注意通假字、词类活用等特殊的文言现象。
2. 下列各组中加点词的意思相同的一项是（ ）（2分）
A.食之不能尽其材/致远之材也
B.且欲与常马等不可得/故常奇之
C.其真无马邪/骥不称其力
D.执策而临之/故常奇之
【答案】D
【解析】 A.才能，才干/良才。B.普通的，平庸的/经常。C.表示强诘问语气/代词，它的。D.代词，它。
3.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
②介胄而驰，其初若不甚疾。
【答案】 ①只能在奴仆的手里受屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。
②披甲奔驰，一开始好像不是很快。
【解析】本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整。做到文从字顺，直译为主，意译为辅。
4.在甲、乙两文中，都有关于良马的论述，试从内容、写法的角度指出其共同点，从主旨的角度指出其不同点。（4分）
【答案】共同点：从内容上看，两文都提到了良马异于常马的一个共同特性——食量大；从写法上看，两文都运用了托物寓意（或借物喻人）的写法，将良马比喻为人才。
不同点：从主旨上看，甲文侧重于对统治者埋没、摧残人才的现象进行讽刺、针砭和控诉；乙文侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才的踏实奋进、执着坚韧，不断积累磨炼，最终能够行稳致远的品德。（或：甲文侧重控诉和讽刺“食马者”对千里马的埋没和摧残；乙文侧重指出如何识别良马，并赞许良马执着奋进、踏实沉着、积蓄内力等品性，这是它能够负重致远的原因。）
【解析】本题考查对比阅读。共同点：内容上，由甲文第②段“马之千里者，一食或尽粟一石”和乙文“日啖豆数升，饮泉一斛”可知，两文都提到了良马的共同点——食量大。写法上，由甲文“世有伯乐，然后有千里马”“马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也”可知，甲文采用了托物寓意的写法，作者把知人善任的贤君比喻为伯乐，把未被发现的真正的人才比喻为千里马。由乙文“此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”可知，作者通过良马的饮食与行走，借物喻人，说明致远之才必须具备若干要素。故两文都是借物喻人，将人才比喻为良马。
不同点：由甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“呜呼！其真无马邪？其真不知马也”可知，甲文作者阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。由乙文“此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也”可知，乙文主要是通过常见的生活现象，剖析深刻的人生哲理，既引人深省，又穷尽事理。作者主要说明致远之才，必须具备若干要素：执着奋进、踏实沉着、积蓄内力等品性。
【参考译文】[乙] 良马不以它的力气出名，而以它的品质出名。我有两匹马，所以经常对它们的表现感到惊奇。它们每天能吃豆数升，喝水一斛，然而食物不是清洁干净的，则宁愿饿死也不吃。披甲奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了百余里后，才开始挥动鬣毛长声嘶鸣，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里。卸下鞍甲不喘息、不出汗，好像没事的样子。这马吃得多却不随便接受食物，精力充沛却不逞能炫耀，是可走远路的良才啊。
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